文档介绍：一、项目概述1、开展年级:小学五年级2、学科:科学、语文、信息技术、综合实践3、简介:这是一个面向小学五年级学生的远程协作学****项目,来自农村和城市的两所学校,通过观察和研究,共同探索不同地域、不同环境开展蚯蚓的生活****性以及蚯蚓被剪断后是否还能再生的探究活动,让学生在仔细观察和亲自动手实践的过程中,运用所学的科学、信息技术等学科知识,解决实际问题,促使城乡差异转化成学生协作学****资源。通过学生动手开展实验活动,培养学生的动手解决问题的能力和运用信息技术的能力。二、学校团队1、项目学校:广州市东风东路小学、增城市荔城二小2、项目师生:项目教师:王小萍、吴黎明、陈远征项目学生:五年级学生三、学****目标和任务利用城乡不同地域、不同环境开展蚯蚓再生的活动,让学生在亲自动手实践和观察的过程中,运用所学的科学、信息技术等学科知识,解决实际问题,促使城乡差异转化成学生协作学****资源。学****任务:(一)收集数据,交流信息。农村学校的学生通过走访、观察、测量等活动收集与蚯蚓有关的科学知识与数据;利用网络和城市学校的学生进行信息交流。(二)实验准备。根据观测蚯蚓再生得到的数据和条件,设计过程和准备实验工具。(三)开展探究实验。利用收集到的数据和信息进行实验,开展科学探究;两地学生利用网络定期交流人工孵化的数据与信息。(四)数据分析。记录、分析与蚯蚓再生的有关数据,对两地不同数据进行对比分析,撰写实验报告。(五)VCT作品制作。根据研究活动的过程和结果,制成VCT作品。(六)项目目标:1、知识目标:通过实验观察,、技能目标:通过实验观察,、情感目标:通过两地学生的远程学****增进两地学生的情感4、信息素养目标:通过搜集资料,网上远程交流,、问题的预置学生根据教师提供的环境,提出了以下感兴趣、有探究意义的问题:(一)蚯蚓的栖息地(二)蚯蚓吃什么(三)蚯蚓的身体结构(四)蚯蚓被剪断后还能再生吗?如果被剪成若干段,还能成活吗?成活的比例是多少?五、学****过程(一)项目研究过程(概念图):(二)过程分述:1、数据收集,了解蚯蚓再生的条件(1)了解蚯蚓的身体结构(2)对蚯蚓进行分段后,观察探究蚯蚓再生的情况。附:“蚯蚓分段后能再生吗?”小组观察蚯蚓再生记录表观察员记录员时间温度湿度蚯蚓状况分段状况观察小结(3)荔城小学学生把收集到数据和信息通过网络、面对面的方式与东风东路小学的学生交流。2、两校分别设计与制作蚯蚓观察箱(1)成立研究小组分组:在老师指导下,学生自行分组;分工:小组内部推选组长、记录员、摄像员、资料员等并制定小组名称、口号、标志。(2)准备材料蚯蚓若干条、泥土、镊子、放大镜、手电筒等。3、实验探究,观察记录两校学生根据研究前提出的问题和蚯蚓的再生资料得出的知识和方法作为实验引导进行项目研究:(1)把蚯蚓放入箱内进行初步观察,并对其进行分一段和分若干段的操作;(2)观察蚯蚓的活动变化并利用表格记录信息;附:蚯蚓的再生观察记录表_____________组记录数据: 截成两段截成三段截成四段ababcaBc第一天        第二天        第三天        …        第十天        (a:有头无尾;b:无头有尾;c:无头无尾)观察时间:年月日(3)两校学生在实验过程中不断