文档介绍：如何上好一堂优质课崇仁石庄小学威画孙把什么样的教育带入21世纪,这是历史摆在我们面前的严峻课题。人们常说:“谁拥有未来的教育,谁就拥有未来”。21世纪的主人,今天就坐在我们小学的课堂内,每一位教育工作者,都应该努力为他们的今后发展做好充分准备,让他们成功地跨入21世纪。素质教育的意义就是要充分挖掘学生的内在潜能,使他们的素质全面和谐发展。学生在校时间大部分是在课堂中度过的,因此,课堂教学应该是素质教育的主渠道。怎样上好每一堂课就是我们每一位教师应该重点考虑的问题。课应当是科学性与艺术性相统一的课科学家爱因斯坦在谈到教师的修养时,提出三条基本的要求:一是“德”,即崇高的思想品德,二是“才”,即知识渊博,三是“术”,即高超的教学艺术技巧。他认为教师的创造性活动应该同尊重学生的独立性结合起来,才可能真正掌握教学艺术。教学是一门科学,也是一门艺术。首先应该肯定教学是一门科学,因为教学是有客观规律可循的,教学必须以科学的理论为指导。同时,教学也是一种创造性的劳动,教学理论应用于实际,必须因人、因地、因时制宜,不能囿于一个程式。教学效果的好坏,还与教师的语言、机智、热情等素质有关,要做到“无意于法则,而自合于法则,‘从心所欲不愈矩’”,这的确也是一种艺术。德国的著名教育家第斯德惠说:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于关于激励、唤醒、鼓舞”。成功的教学是唤起学生兴趣的教学。1、科学性就是符合教育、教学的客观规律。教学过程,蕴含有很多的规律。第一个是学科知识的规律,各个学科都有其特定的内在的规律。第二个是学生心理活动的规律,教师上课面对的学生,是活生生的人,每个学生各有不同的思想和心理活动他们的心理活动有其特定的规律,一堂高质量的课应当从学生的心理活动入手。2、艺术性就是科学再现求“实”、艺术表现求“活”师生发展求“优”的完美统一。求“实”就是要遵循教学的基本规律和教学最优化的原则,并结合自己的特点,学生的实际来进行教学。求“活”就是注意运用各种教育教学手段、方法和技巧来丰富课堂教学,提高教育、教学的质量和效益。求“趣”就是要想方设法激发学生的学****兴趣,让学生喜欢老师,喜欢老师所教的课程,变被动学****为主动学****求“新”就是注意在学****别人教学艺术的基础上,发挥自己的聪明才智,进行创新与发展,显现自己鲜明的教学个性。求“效”衡量教学最优化有两个标准:一是教学效果,二是时间消耗,即在规定的时间内,取得一般教师所不能取得的教学效益,可见优质课的最后落脚点是效果与效益。质课应当具有的几个特点1、结构严谨课堂教学结构是在以班级授课形式的课堂教学过程中,根据教学内容与教学目标的需要,合理地选择和应用现代教学媒体,继承传统教学媒体中的有效成份,使二者结合起来,相辅相成。控制论告诉我们:课堂教学是一个可控的过程,通过运用多种教学方法,通过各种信息反馈,可以实现有效地调控,使教学过程中的各个要素都处于动态平衡中,并随时注意排除各种干扰信息,实现教学过程的最优化和教学的最佳效果。教学设计的内容,主要包括以下三个方面:分析教学目标,即明确学生学****什么内容;确定教学策略,即为达到预期目标打算如何进行学****也就是选择要达到预期目标所需要的资源、程序和方法;进行学****评价,及时获取反馈信息,检查是否达到预期的目标。2、思维流畅思路流畅是指老师在整堂课的教学过程中,启承转折应该自如、平滑,师生的思