文档介绍：第一节花的结构和类型课型:新授课授课时间:2013年9月1日教学目标:知识目标:识别花的模式结构;会解剖观察和描述花的各个部分,说明雄蕊和雌蕊是花的主要结构的理由;能力目标:通过解剖和观察花的基本结构,培养学生的实验操作能力和观察能力;情感目标:通过学****花的结构及其主要功能”的知识,使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。教材分析: “花的结构”是本节教学内容的重点。植物生长到一定时间就要进行繁殖。花、果实、种子是植物的***官。只有把花的结构弄清楚,才能更好地理解植物开花后才能结果,种子才能形成。观察实验材料的准备,是本节教学的难点。讲桃花的结构时,新鲜的桃花已经过季,因此我们可选用旱莲作为实验材料进行解剖和观察。解剖花也是本节教学的难点。无论哪一种花,对于学生来说,操作起来都显得小了。学生进行解剖时,往往显得“笨手笨脚”,容易弄丢一个部分或弄断一个结构,所以要注意提醒学生,认真谨慎地从外至内地一层层把花的各部分用镊子摘取下来,放在一个固定的位置。教法建议   本节是本章的重点章节,要充分利用实物,才容易把花的结构讲清楚。   教师在讲授这一节的时候,一定要突出花的主要部分——雌蕊和雄蕊,防止学生把花被,特别是花冠,看成是花的主要部分。有的学生一提到花,就想到美丽的花冠,有的学生甚至认为没有美丽花被的花,就不是花。对于这些不正确的认识,在懂得了花的结构以后,是应该得到纠正的。   观察雌蕊时,可以让学生与邻近的同学合作,一个将子房进行纵切,另一个将子房进行横切,从而认清胚珠及其在子房里着生的情况。重点:雄蕊和雌蕊的组成和作用。难点:要准备足够的鲜花,供学生观察和解剖。教法:实验观察与教师讲解相结合的教学方法。教具:旱莲花、多媒体课件教学过程:(1课时) 一、导入:(3分钟) 提问:绿色开花植物体由哪些器官构成?(根、茎、叶、花、果实和种子六大器官) 总结:根、茎、叶是绿色开花植物的营养器官,植物靠着这些器官逐渐生长起来,当植物体生长到一定的时期就要开花、结果和产生种子。植物为什么要开花,为什么开花后才能结出果实和产生种子呢?这与花的结构联系密切。二、讲授新课: (一)花的基本结构: 利用课前准备好旱莲,组织学生完成实验:观察花的结构。(20分钟)    1、按照实验步骤完成实验。    2、参照挂图或课本的内容,认识花的各部分结构名称和功能。学会解剖花的方法,重点认识花的结构。检查实验