文档介绍：如何培养小学生的合作学****新课程标准中指出:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学****的特点,关注学生的个体差异和不同的学****需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学****方式。”合作学****是根据一定的学****目标,通过共同学****讨论研究,使每一个学生都达到一定目标的学****活动,是学生在小组或团队中为了完成共同任务,有明确的责任分工的互助性的学****活动。合作学****对于培养学生个人的学****能力,提高学****效率,其效果是十分显著的,它有利于激活学生的思维,有利于学生成为学****的主体,有利于学生个性品质的形成和发展,学生只有在合作***的感染下动起来,才能真正成为学****的主人。如何培养小学生正确的合作学****呢?一通过课堂教学活动,培养学生的合作意识教师根据教学内容和学生的兴趣特点,设计一些适合于小组合作学****的活动,并通过激励性的评价,使学生体会到每个人都有自己的长处,每个人的长处都能在集体中发挥重要的作用。例如:在教学生字时,让学生进行小组合作学****学生各自说说自己记住生字的方法,有的学生用编谜语记住生,有的用熟字换偏旁记住生字,有的用给生字加笔画或减笔画的方法来记住生字。这样小组合作学****的气氛非常活跃,,增强学生的合作意识教师有计划有目的地安排组织一些活动,让学生在实践中进行合作,让我们可爱的天使们在生动活泼有趣的教学活动中体会到合作的作用和乐趣。三营造氛围,激发合作兴趣教师应该给学生的|“合作性学****留出充分的空间,让他们在合作中有较充分的发言机会和时间,使他们都能在合作群体中担任起应尽的职责,逐渐体会到群体合作的氛围中学****的乐趣与收获。例如:在学****我是什么》一课时,首先让学生猜谜语“我”是什么?有的学生猜出“我”是水,然后分小组进行讨论,从哪儿看出“我”是水?学生对这一问题非常感兴趣,所以在小组合作学****时,积极性非常高,每一小组选出一位中心发言人,一位记录员,他们各负其责,通过合作学****能正确地找出答案。四激励竞争,增强小组合作学****的意识为了提高学生的合作意识,可以在日常的教学中,有意识地强化“学****小组”的集体荣誉感。比如:可以经常的评比“最佳小组”,采取单课评比与积分相结合的竞争方法,或者以每课各组轮流推出“小组发言人”,“小组主讲人”的形式,在诸如此类的激励中,基础好的学生就会感到仅仅提高自己的成绩是不够的,还必须尽力的帮助组内的其他成员;而基础较差的学生则认识到小组成功取决于每个成员的努力,认识到自己对于小组所承担的责任,压力能够变成动力,使小组内出现互动互进的局面,经过一段时间持之以恒的训练,学生的学****目光必然会投向集体,投向长远,而不仅仅局限于自身,有利于强化学生的合作意识,全面提升学生的整体素质。五做好课前准备,教师发挥主导作用有了课前教师有目的的指导和学生主动探究参与学****的过程,在课堂教学中,学生分组进行汇报交流,学生与学生之间,教师与学生之间,共同学****交互作用,就变得十分自然。例如:在教学《朱德的扁担》一课前,先让学生课前去了解中国解放战争时期那一段历史,这样在课堂教学中,学生对朱德同志就不再陌生了。六营造宽松的学****环境教师为小组合作学****创设一个民主、和谐、宽松、自由的学****氛围,尊重和保护学生的参与热情,采用多种形式鼓励学生,尤其是困难生积极地参与活动,同时,教师全身心的融