文档介绍：《鼓浪屿之波》教学设计【教材分析】 歌曲《鼓浪屿之波》是人教版九年级上册第四单元中的一首必学歌曲,D大调,4/4拍,二段体结构。曲调优美抒情,表达了两岸人民隔海相望,渴望早日回归故乡的思乡情绪。第一段:1─8小节(不包括前奏),共有两个乐句。其中第二句是第一句的变化重复,并为第二段乐曲高潮部进行铺垫。第二段:8─17小节,与第一段不论是在力度和音区上,都形成鲜明的对比,使旋律上升到“e”,随后乐句中运用的两个“我渴望”非常紧凑,充分表现了两岸人民渴望早日相聚的迫切心情。【创作背景】:1981年词曲作者共同去福建沿海深入生活,在"鼓浪屿"共登日光岩,极目远眺、遥想当年的民族英雄郑成功,赶走了荷兰殖民者,使台湾重加祖国怀抱,思及今日,台湾与大陆尚处于隔离状态,不禁思绪万千,于是共同写下了《鼓浪屿之波》这首歌。【教学目标】知识与技能:了解台湾的地理、历史知识及风土人情。过程与方法:通过学唱歌曲《鼓浪屿之波》,培养学生的视唱能力、增强学生音乐感知能力。情感态度价值观:通过亲切、优美的声音演唱歌曲《鼓浪屿之波》,让学生感受深切的爱国情怀,进一步深化对早日实现祖国统一这一主题的理解,在音乐活动中培养学生的音乐表现力和创造力【教学重点】:学唱歌曲《鼓浪屿之波》,提高学生感受并表现音乐的能力。【教学难点】:1、正确的演唱歌曲《鼓浪屿之波》,准确地表现中华儿女盼望祖国统一的真挚情感。通过音乐实践活动表现期盼之情2、自然准确的表现出歌曲中的切分音、弱起、前半拍的休止节奏构成的旋律。【教具】:钢琴,多媒体课件【教学方法】:听唱法、欣赏法、示范法、情景感染法【教学过程】:一、创设情境、激发兴趣1、由《七子之歌》和《东方之珠》两首歌介绍三地现状:香港、澳门50年制度不变,经济稳步增长;台湾要求独立,何去何从,大陆的态度以及国际对此的关注。同学们!你们都听过哪些有关台湾的歌曲呢?唱两句2、导语:同学们,台湾是中国神圣领土不可分割的一部分。50多年来,台湾的政治、经济、文化、社会等发生了巨大变化。关于台湾的故事还有很多很多……。今天我们就通过学****一首以台湾为主题的新歌《鼓浪屿之波》,让我们共同感受海峡两岸人民的心声。3、介绍鼓浪屿历史、地理和文化鼓浪屿位于厦门,开拓与宋末元初,原名“圆沙洲”,明朝改成“鼓浪屿”;郑成功曾以此为据点操练士兵对抗敌人;鼓浪屿风景幽美素有“钢琴之岛”和“音乐之乡的美誉。【设计意图】:听赏歌曲片段《鼓浪屿之波》把学生带入与教学内容有关的情境中,让学生初步感受到歌曲婉转、悠扬的旋律。通过感官视觉了解台湾的人文地理等。二、感受、学****表现歌曲(一)、初听全曲,交流问题:1、歌曲表达了什么样的思想情感?师生互动小结:这首歌曲情真意切的表达了两岸同胞间的眷恋之情,海峡两岸人民期盼着祖国统一的热切情感,让我们带着这种情感来学唱这首歌曲,让我们共同感受海峡两岸人民的共同心声。2、歌曲中提到了哪几处非常美的地方?鼓浪屿、日光岩、基隆港.(3、下面我们就一起走进鼓浪屿去看一看。介绍基隆港和日光岩,欣赏美丽景观。(二)复听歌曲:1、随琴用la来哼唱一遍,跟着音乐指挥学生,提醒学生la的发声状态。2、这首歌曲的高潮唱的是什么地方?日光岩:是当年的民族英雄郑成功操练水军、挥师东渡之地。【设计意图】:在听、感、唱的基础上,让学生在比较宽松的氛围中学****同时共同解决本课难点。而难