文档介绍：《县域义务教育质量管理机制构建》项目研究阶段性总结和规划山东省龙口市项目组一、研究背景国际国内背景自上世纪80年代以来,世界发达国家纷纷进行教育改革,调整培养目标,改进课程设置和知识结构。其中提高教育质量,培养适应现代信息社会人才,成为各国的普遍目标,而相关管理评价机制也已日趋完善。随着“两基“攻坚的基本完成,我国基础教育发展模式由规模发展向内涵发展的转变,教育质量的保障和提高已经成为中为基石,以提高质量为核心,成为当前教育改革与发展的根本任务。为了实现这一目标和任务,必须加强对基础教育质量的检测和评估,建立健全教育质量管理机制。课程改革的需要新课程改革是基础教育改革的核心内容,是素质教育由外延到核心突破的关键环节。新课程改革的深入进行,对于实施素质教育,推动科学发展,提高教育整体水平,具有重要的意义。“以人为本”、“以学生的发展为本”,是新课程改革的出发点,改革的目的就是要促进学生身心的全面发展,全体学生的共同发展和教育全过程的可持续发展。因此,必须结合教育的实际,遵循教育的规律,树立新的教育质量管理观,加强基础教育质量的全员、全程、全方位的管理。尤其是县域地区,必须立足特有学情,积极探索,建立有自己特色的质量管理及监控机制,不断提高基础教育质量,推进区域内教育公平的实现。(三)龙口市的基本情况龙口市历史悠久,社会和谐,经济发展迅速,在2009年第九届全国县域经济基本竞争力百强县(市)排名中,龙口市名列全国前列。近年来,龙口市教育事业发展较快。2002年,获得“全国‘两基’工作先进地区”称号。2003年,获得“全省农村教育工作先进市”称号,并在烟台市第一个通过了“山东省实验教学普及市”验收。2004年,荣获“山东省基础教育工作先进集体”称号和“山东省中小学危房改造工作先进单位”称号。2005年,荣获“山东省教育工作示范市”称号,成为全省首批达到新标准的两个县市区之一。2006年,获“山东省规范教育收费示范市”称号,成为首批获此称号的25个县市区之一。2007年,获“山东省教育督导先进集体”称号。龙口市教研室连续三年被评为山东省先进教研室,多次被评为烟台市先进教研室、先进教科所、教育教学先进单位,年年被评为龙口市基层先进党组织。自2010年始,龙口市投入巨资对辖区内各级各类学校进行校舍改造、布局调整、增大投入,促进教育均衡发展。我们希望通过参加《区域内基础教育质量监测评价机制研究》项目,准确把握我市义务教育发展的状况,不断完善国家的教育政策,加强和引导学校按照正确的人才观、教育质量观和价值观发展教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,进一步促进龙口市教育事业健康和谐均衡发展。二、前一阶段质量监测工作回顾1、我们主要采用《山东省中小学课程实施水平评价指标》、《烟台市普通中小学课程实施水平评估方案》及《龙口市教育教学工作督导评估指标体系》(包括教师培训经费、装备条件配备和管理、教学管理、行政管理、德育管理、学生管理、教职工管理、学校安全及卫生管理、依法治教、教育质量、教育成果等项)对教育教学工作进行评价评估。 2、根据《山东省教育厅关于在全省开展普通中小学课程实施水平评估的通知》(鲁教基字[2008]23号)、《山东省教育厅关于印发〈山东省普通中小学课程实施水平评价方案(试行)〉的通知》(鲁教基字[2007