文档介绍：圆园11援8 中国电化教育总第圆95 期
学习资源
文章编号:员园园远要怨愿远园渊圆园11冤08要园065要05
两岸远程教育网络课程质量保证的
比较研究
袁松鹤,王迎
渊中央广播电视大学
现代远程教育研究所袁北京 100031冤
摘要:网络课程是网络教学资源的重要组成部分,对网络课程建设与评价的研究十分重要。本文在中央广播电
视大学与台湾空中大学联合研究的“华人圈远程教育数字学习质量认证指标”项目基础上,从网络课程的概念、评
价实施和评价指标等方面,对台湾数位学习教材认证与大陆网络课程评审进行比较分析。研究发现,两岸在网络课
程内容划分、评审与认证、指标内容以及评价的方式和结果上都存在差异,明确差异、分析原因,有利于借鉴经验,提
高网络课程的建设水平和质量保证水平,促进资源共建共享。
关键词:网络课程;评价指标;远程教育;两岸
中图分类号:G434
文献标识码:A
一、引言
随着信息技术的发展和互联网在远程教育领域
的应用袁网上教学已经成为远程教育的主流教学模
的建设与完善不仅是远程教育系统的两大支柱子系
统袁而且是网络教育质量保证体系的核心要素和远
网络课程作为网络教学资源的重要组成袁对其建
通过借鉴国内外有关成果尧分析现有的发展实践来提
化是资源共建共享的重要基础袁探讨和建立共同的网
育机构之间的资源共建共享袁提高资源利用率袁扩大
2010 年 10 月袁中央广播电视大学渊简称野中央电
程教育研究所成员与台湾空中大学数字学习认证项
目成员参与袁成立联合研究小组袁以远程会议方式袁
合研究项目名称为野华人圈远程教育数字学习质量
渊1冤说明各自指标的意义尧方式尧背景尧相关概念等袁
指标的差异性袁广泛交换意见袁寻求同中有异尧异中
建立华人圈远程教育数字学习课程渊网络课程冤质量
保证指标遥
交流讨论的基础上袁对台湾数位学习教材评价指标
分析台湾叶数字学习教材认证指针及评定规准曳渊简
络教育袁2010冤曳渊简称野评审指标冶冤袁探求台湾与大陆
步推动网络课程质量认证指标工作提供基础袁并期
二、两岸网络课程概念界定
渊一冤大陆对网络课程界定
如下界定院渊1冤从技术角度出发袁野网络课程是基于
习的课程遥冶[1]渊2冤从教育角度出发袁野网络课程是体现
程具有交互性尧共享性尧开放性尧协作性和自主性等
野网络课程是现代教育思想和现代教与学理论指导下
代远程教育资源建设技术规范渊2000冤曳中给出了网络
教学内容及实施的教学活动的总和遥它包括两个组成
学内容和网络教学支撑环境遥其中网络教学支撑环境
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式遥网络教学资源的建设与应用尧学习支持服务体系
程教育可持续发展的核心竞争力遥
设与评价的研究尤为重要遥开展网络课程研究袁需要
升网络课程的建设与评价水平遥网络课程建设的标准
络课程评价或认证标准袁将有利于促进国内外远程教
资源总量袁满足学习者多样化学习需求遥
大冶冤与台湾空中大学建立联系袁由中央电大现代远
就两岸野网络课程质量认证指标冶进行深入探讨遥联
认证指标冶袁该项目研究的行动目标包括四个方面院
分享双方远程教育领域中的相关体验曰渊2冤探究双方
求同曰渊3冤调研与分享国际网络课程质量的指针曰渊4冤
本文基于上述研究项目背景袁在联合小组