文档介绍：陆地生活的动物
——蚯蚓
(说课课件)
一、教学内容分析
《陆地生活的动物——蚯蚓》是生物学八年级上册
第五单元第一章第二节中第二课时的内容,学生在第
一课时已了解陆地生活的动物在运动、呼吸和对刺激
的反应等方面适应陆地环境的特点,因此本节课的设
计目的主要是为学生创建开放式的学****平台,对典型
的陆地动物——蚯蚓进行实验探究、观察、讨论、
交流、总结和归纳,进一步深化理解陆地生活的动物
在形态结构等方面与陆地环境相适应的观点,提高学
生的综合能力素质。更多资源xiti123.
二、教学对象分析
随着教材的改革,初二年级的学生对探究实验
的学****已有初步的认识,因此对于《蚯蚓》这节课,
重点内容已不仅仅是让学生掌握蚯蚓适应陆地环境
的形态结构和生理功能特点,更重要的是通过实验
进一步培养学生的探究能力和创新精神。但生活在
城市里的孩子,往往对蚯蚓缺少亲切感,女孩子还
会有恐惧心理,如果学生因为害怕而不动手,那么
实验就无法进行下去,必然会影响学****因此,如
何消除或减轻学生对蚯蚓的恐惧感是本实验成败的
一个关键。
三、教学目标
1、知识目标
(1)通过饲养和观察蚯蚓,说出蚯蚓适应土壤生活的特点。
(2)知道蚯蚓与人类生产、生活的关系及其对自然界的意义。
(3)学会总结环节动物的主要特征。
2、能力目标
(1)探究蚯蚓与陆地环境相适应的形态结构和功能特点,提高探究
能力,培养创新精神。
(2)学会通过比较、判断、讨论、归纳等活动来获取知识。
3、情感态度与价值观目标
培养爱心,树立“动物是我们最亲密的朋友”的观念。
 四、教学重点、难点
学生自己设计实验,探究蚯蚓与陆地环境相适应的形态结构和
功能特点。
(一)引入
(二)交流饲养蚯蚓的心得
(三)探究实验——观察蚯蚓
(四)环节动物的主要特征
(五)总结
五、教学过程
课前通过小调查来了解学生对蚯蚓的初步认知,关心学生的心理状况.
换位思考法: 假设你是蚯蚓, 为什么要生活在潮湿阴暗的地方呢?
男女搭配合作饲养蚯蚓, 培养爱心, 帮助减少对蚯蚓的恐惧感.
小组合作设计实验, 自主探究, 发挥创新精神.
展示蚯蚓、沙蚕、水蛭的图片, 比较和归纳它们的共同特征.
观察蚯蚓
目的要求:1、观察蚯蚓的外部形态。
2、观察蚯蚓的运动。
材料用具:活蚯蚓、有镊子、棉花、培养皿、塑料板、糙纸、
放大镜、尺子、低浓度酒精。
方法步骤:自己设计,可参照书本15页。
注意事项:1、合理安排时间,实验内容必须包括蚯蚓的外部
形态和运动特点,大胆细心地观察,做好记录。
2、在实验过程中必须经常用湿棉花轻擦蚯蚓体表,
使体表保持湿润。
外部形态特点
运动特点
触摸后的感觉
新发现
背面:
腹面:
爱因斯坦:
陆地生活的动物------蚯蚓
请选出属于蚯蚓的特征
1、靠体表呼吸 2、有口无肛门 3、有一对眼睛 4、有刚毛
5、身体分节 6、昼出夜伏 7、用肺呼吸 8、体温恒定
9、体内无神经 10、体内有丰富的毛细血管 11、用鳃呼吸
12、有环带 13、体壁能分泌黏液 14、只能按一个方向运动
15、终生生活在水中 16、有肌肉 17、生活在干燥的环境里
18、无脚 19、可分解枯叶、生活垃圾等有机物 20、可药用
蚯蚓
水蛭
沙蚕
环节动物的主要特征:
身体呈长柱形,由多个
体节构成,靠体壁和外界进
行气体交换,不能保持恒定
的体温。
你知道了吗?
1、你知道蚯蚓对人类和自然界的作用吗?
2、你知道为什么蚯蚓要在潮湿土壤的深层穴居吗?
3、你知道为什么蚯蚓能在潮湿土壤的深层穴居吗?
4、你知道环节动物的主要特征吗?