文档介绍：新课标下的感悟新课标如同一股春风,给基础教育带来了春的气息,带来勃勃的生机。这股春风吹醒了早已被应试教育禁锢的头脑,吹开了许多渴望改革教育的心扉,教师们都很高兴。同时新课改也圆了许多教育界的有志之士所追求的梦,新课标力图使中国的儿童,青少年在较少的投入下,接受较好的教育,从而为中华民族的振兴培养一代代的人才。所以教师们都情不自禁的说:“新课改真是一次创举。”随着新课标在各地的陆续推进,我们科组的老师也早已积极投入到教育改革大潮中,通过认真研读新课改标准和在平时教学活动中大胆的实践、探索;我对新课改有了更深的认识。以下是我的一点感悟:一是以“学生为主”。“学生为主”是让学生发挥他们的学****主体作用。虽然这是大家都知晓的新概念,但如果要真正的在教学过程中体现出来,并不是一件容易的事。这是教育思想大转变。千百年来,历史是以教师为尊,教材为上,考试为重。而在新课标的教育理念下,在我们的教学研究课的教师的教学设计和案例中,却较好的体现出了以学生为本,让学生自主的获取更多的知识。如《四个太阳》一课,可以让学生自己来说说,让他们根据自己的生活经验对来理解课文,或是去表达自己的情感和愿望。老师只需在比较关键之处进行指导和评价。这表明了只有让学生在教学活动中作为主体,学生才能主动的去加入你这堂课中。这就是保证学生主人的地位,提供学生最佳的学****方式,我们的教育才能真正达到“提高素养“的目的。二是“启迪智慧”。儿童是潜在着智慧的,所以应早期开发潜能。而教育本质在于潜能的开发,智慧的启迪。这样的道理大家都清楚,但应如何去开发,还在不断的探究中。在每次的教学研究课许多老师都能在教学过程中紧密的结合学科教学,点燃学生智慧的火花。许多设计都让学生大胆的质疑。如在《小壁虎借尾巴》这一课,我曾看过一位老师上了这课,她就是鼓励学生大胆质疑,学生就很积极。并且她还从学生的想象入手,这样就培养学生的创新精神。因为思维是从问题开始的,使儿童的思维活动在最佳的心理状态中积极进行,让孩子智慧的花朵得到绽放。三是“人文熏陶”。新课标表明,作为现代社会的公民,应具备良好的人为素养,形成健全人格,这样的培养目标,其途径便是人文熏陶,在潜移默化中,在熏陶感染中逐渐形成。教育