文档介绍：摘要:职业学校学生对所学专业及自己的就业目标不明确而且无措,本文针对这点,对职业学校班主任工作重点-学生的“职业生涯规划”进行了初步实践与探索。关键词:职业生涯规划班主任工作近年来,各级学校开始关注学生的职业教育。为此,大部分学校开设了相应的课程——就业指导或职业指导,但课程内容偏重于个人素质的养成、面试技巧和相关技能的训练、分析就业形势和调适心理等方面,此类课程并没有涉及到职业指导的核心内容——个体职业生涯规划。而恰恰是生涯规划对于帮助学生认识自我,了解人职匹配的意义,树立正确的人生目标,规避职业风险等素质的培养具有重要意义。这些能力对于技工学校的学生来说,显得尤为重要。鉴于此,作为班主任,笔者利用班会课在新生入学时就开始对学生进行职业生涯规划教育指导,现在学生已经进行实****大多数已经找到自己合适的岗位。一、上好第一次职业生涯班会课此次班会要在学生入学第一学期就要开展,这次班会课要让学生知道什么是职业规划,理论就不必写太多,用我自己的话告诉学生,职业生涯规划的意思就是:你打算选择什么样的行业,什么样的职业,什么样的组织,想达到什么样的成就,想过一种什么样的生活,如何通过你的学****与工作达到你的目标?本次班会课重点指导学生思考自己的优势、劣势和兴趣、特长等,帮助学生树立正确的择业观和获得一定的职业知识,从而建立规避未来职业风险的主动意识。在此基础上,引导学生根据身处的现实环境,做出自己初步的、有实践性的职业生涯设计。整个活动以学生为主体,教师充当学生完成任务时的指导者和做规划时的咨询者。要求学生根据自己的情况制作一份职业生涯规划表。个人的职业生涯规划表 二、分阶段对学生进行职业生涯教育指导第一阶段:唤起生涯问题与任务意识让学生充分了解学校就业情况,所学的商务英语专业情况、就业前景、就业范围等,唤起学生对自己职业生涯问题的思考与自己的任务意识,解决学生在理想、信念和自我实现中的困惑,如自我迷失、对未来不确定、对生存缺乏安全感等,使学生能放眼未来并立足当前,进入最佳学****状态,取得更高的学业成就。第二阶段:帮助学生了解自己这一阶段的班会课内容主要让学生充分了解自己;了解自己所学的专业;了解自己的兴趣爱好;让学生知道以下几点:1、Whatyouare?首先问自己,你是什么样的人?这是自我分析过程。分析的内容包括个人的兴趣爱好、性格倾向、身体状况、教育背景、专长、过往经历和思维能力。这样对自己有全面的了解。2、Whatyouwant?你想要什么?这是目标展望过程。包括职业目标、收入目标、学****目标名望期望和成就感。特别要注意的是学****目标,只有不断确立学****目标,才能不被激烈的竞争淘汰才能不断超越自我,登上更高的职业高峰。3、Whatyoucando?你能做什么?自己专业技能何在?最好能学以致用,发挥自己的专长,在学****过程中积累自己的专业相关知识技能。同时个人工作经历也是一个重要的经验积累。判断你能够做什么。4、Whatcansupportyou?什么是你的职业支撑点?你具有哪些职业竞争能力?以及你的各种资源和社会关系了。个人、家庭、学校、社会的种种关系,也许都能够影响你的职业选择。5、Whatfityoumost?什么是最适合你的?行业和职位众多,哪个才是适合你的呢?待遇、名望、成就感和工作压力及劳累程度都不一样,看个人的选择了。选择最好的并不是合适的,选择合适的才