文档介绍：练习课1教学课题:分数乘法练习课教学目标:1:通过练习,进一步理解一个数乘分数的意义。2:通过练习,进一步巩固分数乘法的计算方法,提高学生的计算能力。3:在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。教学重点:熟练掌握分数乘法的计算方法。教学难点:培养学生解决实际问题的能力教法与学法:自主练习、交流讨论。教学准备及手段:直尺、卡片教学过程:一、复习导入⒈复习旧知。⑴一个数乘分数的意义是什么?⑵分数乘法的计算方法是什么?⒉导入新课。今天这节课,我们就一起来做一些和分数乘法有关的练习吧!(板书课题)二、探索新知。⒈教材第7页“练习一”第7题。这道题是进行分数乘法的计算练习,可以先让学生独立计算,再进行交流。(提醒学生注意观察是否可以进行约分,能约分的可以先约分再乘。)⒉出示教材第7页“练习一”第8题到第13题。这六题都是日常生活中常见的分数乘法问题,题目中设计到很多课外知识,这些练习不仅可以加深学生对一位数乘分数意义的理解,巩固分数乘法的计算方法,而且可以拓展学生的知识面,开阔学生的视野,增长知识。练习时,可以先让学生独立阅读并理解题意,然后再独立解答,最后组织交流汇报。三、全课总结。你有哪些收获?还有什么不明白的地方?练习课2教学目标:1:使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序,能正确地进行计算。2:在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中,培养学生分析能力,发展学生思维。3:在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。教学重点:掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序,能正确地进行计算。教学难点:掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序,能正确地进行计算。教法与学法:自主练习、重点讲解教学准备及手段:直尺、卡片;课件。教学过程:一、铺垫孕伏。。5×6+7×315×(34-27)16×4-7×9(35+21)×2870-4×636×2+15不要求学生计算,只要说出下面各题的运算顺序即可。:刚才复习的整数乘加、乘减混合的运算顺序,这节课我们学习分数乘加、乘减混合运算。(板书课题:分数乘加与乘减混合运算)二、探究新知。出示例题6。⒈学生读题,理解题意。提问:从题中你能获得哪些数学信息?⑴画框长m,画框宽m。⑵求“需要多长的木条?”就是求画框的周长。⒉学生独立列式。(+)×2或×2+×2⒊启发自学,交流收获。⑴请学生自学教材第9页的内容。教师巡视,进行个别辅导。⑵指名交流汇报。引导学生发现:分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。⒋学生独立完成计算,交流汇报。交流时,指名说说分数混合运算的顺序是什么?三、巩固练习⒈出示教材第10页“练习二”第5题。练习时,先让学生观察题目中的计算错在哪里,再进行独立改错练习。⒉出示教材第10页“练习二”第6题。学生独立完成计算,集体订正。⒊出示教材第11页“练习二”第7题。本题既复习了三角形和梯形的面积公式,又加强了分数混合运算的练习。⒋出示教材第11页“练习二”第8、9题。先让学生独立计算,再组织汇报交流,交流时让学生说一说为什么这样列式。四、全课小结。这节课你有哪些收获?还有什么不明白的地方?练习课3教学目标:1:使学生掌握分数乘法的计算方法,并能运用这个方法进行相关计算。使学生能分辨清楚先乘后加减的运算顺序,并能熟练地应用乘法运算定律进行简便计算。2:引导学生准确地找到单位“1”,并能熟练地解答一步和二步的乘法应用题3:通过练习培养学生认真仔细的学习习惯。教学重点:让学生正确、独立地分析应用题的数量关系。教学过程:一、复习分数乘法1、学生独立计算P16第1题,并思考式子的意义及计算法则。2、分数乘法的意义(1)分数乘整数的意义是什么?(2)一个数乘分数的意义是什么?(表示一个数的几分之几是多少)3、分数乘法的计算法则(1)分数乘整数:把能约分的先约分,然后把整数与分子相乘,分母不变。(2)分数乘分数:把能约分的先约分,然后用分子乘分子,分母乘分母。4、做“整理与复习”的第1题和练习四第1、2题。二、复习计算及简便计算1、复习乘加乘减的运算顺序:2、复习乘法的运算定律:⒊做“整理与复习”的第3题和“练习四”第3题,说说这些题适合运用什么运算定律?为什么?然后学生独立完成。三、复习分数乘法应用题1、复习解答分数乘法应用题的步骤:(1)找到题目中的分率句,确定单位“1”。(2)根据题目中的数量关系,求出所要求的部分量。2、练习四第4题(1)读题,分别找到两道题的单位“1”,并说说这两道题有何不同?(2)根据题意分析数量关系,然后列式计算,全班讲评。3、“整理与复习”的第3题和练习七第4、5题。学生独立列式计算,指名板演,讲评时让学生说清是怎样思考的。练习课4教学目标:1、进一步熟悉表示物体的位置的方法。2、能较熟练地在方格纸上确定物体的位置,初步体会坐标的思