文档介绍：浅议小学美术教学评价的改革摘要:教学评价在美术教学过程中起着举足轻重的作用。它贯穿于教学活动的每一个环节。如何评价对学生学习美术起着至关重要的激励作用,将直接影响到学生学习美术的态度和学习效果,甚至关系到学生健康人格的成长。在以往的美术教学活动中,很多美术教师没有认识到这一点,在教学评价中,只重结果不重过程,更不关心学生学习美术的情感态度。久而久之,必然会使学生失去美术学习的兴趣。因此在美术教学中,我们应该重新审视教学评价的新意义,树立“为促进学生发展而评价”新的评价观,对美术课教学评价进行改革。正文:改革的春风吹遍大江南北,新一轮的教改实验正向我们走来。教学评价活动这一重要组成部分对学生学习美术起着至关重要的激励作用,直接关系到儿童对美术的兴趣、激情和自信,关系到学生自身健康人格的健康成长。因此在美术教学中,我们要树立“为促进学生发展而评价”的新的评价观,具体做法如下:一、由重结果的评价变为重过程的评价。传统美术课上,教师评价学生的美术学习,学习的优劣通常是通过完成一件作品来决定学生一个学期的美术学习成绩。很显然,这种“一锤定音”的评价,不能够全面反映学生的学习状况,对学生的学习也不能产生促进的作用。罗曼罗兰说过:“不要只在乎事情的结果,只要曾经努力。”努力的过程就是学生素质发展的过程,我们不能简单的以学生最终的作品来给学生的能力进行定位。因为每个孩子生长环境不同,个性不同,表现出来的内在气质也就不同。我们应该从学生学习过程中去发现学生的绘画热情,提高学生的观察力、想象力,挖掘他们的创造力,保护孩子的个性特点。美术课上,我们应尽量多给孩子创造更多的表现机会。例如说的机会、演的机会、示范的机会。只要是孩子大胆的想象,哪怕提出怪异可笑的想法;孩子投入较高热情画的画,哪怕最终的效果不是太好,教师都应给予充分的肯定。只有这样,孩子才能保持较高的热情,在绘画过程中享受到成功的喜悦。对学生的评价应该关心的是学生学习的轨迹和改变情况,而不是最终的结果。二、由单一的教师评价变为多元化的评价方式。学生的学和综合素质不同,教师评价的方式也不尽一致。我们改变过去那种单一的评价方式,要采取多种形式、。。整体评价是促进整个班级正确认识自己,,但是有存在必要,尤其是一个美术教师往往担任同年级好几个班的美术教学,这种评价有助于兄弟班级间进行竞争,全面提高孩子们的绘画水平。。教书以来,我发现这是一种极为有效的评价方式,一开始分好组,就鼓励他们的竞争意识,让他们进行比赛,答好一个问题、画出一幅好画、非常遵守课堂纪律,都及时地给他们组加一分,这就明确了评价标准,最后的优胜者还能得到精神或物质方面的小小奖励!后来,我把加分改成了画画,表现好一次就画一笔,最后能组成一个可爱的小笑脸或者小花。这样,比以前的加分更加有效,而我所画的简笔画一般也能与当堂学习的内容联系起来,学《香甜的水果》优胜者的那组下边就会有一个个可口的水果;而学《叶子上的小血管》优胜者一组下面是一片美丽的叶子。这样,,,他们也能做到有条不紊,最后的学习效果可想而知。。个别评价时,经常是就课