文档介绍：浅议小学美术教学评价的改革摘要:教学评价在美术教学过程中起着举足轻重的作用。它贯穿于教学活动的每一个环节。如何评价对学生学****美术起着至关重要的激励作用,将直接影响到学生学****美术的态度和学****效果,甚至关系到学生健康人格的成长。在以往的美术教学活动中,很多美术教师没有认识到这一点,在教学评价中,只重结果不重过程,更不关心学生学****美术的情感态度。久而久之,必然会使学生失去美术学****的兴趣。因此在美术教学中,我们应该重新审视教学评价的新意义,树立“为促进学生发展而评价”新的评价观,对美术课教学评价进行改革。正文:改革的春风吹遍大江南北,新一轮的教改实验正向我们走来。教学评价活动这一重要组成部分对学生学****美术起着至关重要的激励作用,直接关系到儿童对美术的兴趣、***和自信,关系到学生自身健康人格的健康成长。因此在美术教学中,我们要树立“为促进学生发展而评价”的新的评价观,具体做法如下:一、由重结果的评价变为重过程的评价。传统美术课上,教师评价学生的美术学****学****的优劣通常是通过完成一件作品来决定学生一个学期的美术学****成绩。很显然,这种“一锤定音”的评价,不能够全面反映学生的学****状况,对学生的学****也不能产生促进的作用。罗曼罗兰说过:“不要只在乎事情的结果,只要曾经努力。”努力的过程就是学生素质发展的过程,我们不能简单的以学生最终的作品来给学生的能力进行定位。因为每个孩子生长环境不同,个性不同,表现出来的内在气质也就不同。我们应该从学生学****过程中去发现学生的绘画热情,提高学生的观察力、想象力,挖掘他们的创造力,保护孩子的个性特点。美术课上,我们应尽量多给孩子创造更多的表现机会。例如说的机会、演的机会、示范的机会。只要是孩子大胆的想象,哪怕提出怪异可笑的想法;孩子投入较高热情画的画,哪怕最终的效果不是太好,教师都应给予充分的肯定。只有这样,孩子才能保持较高的热情,在绘画过程中享受到成功的喜悦。对学生的评价应该关心的是学生学****的轨迹和改变情况,而不是最终的结果。二、由单一的教师评价变为多元化的评价方式。学生的学********惯、掌握基础知识的水平和综合素质不同,教师评价的方式也不尽一致。我们改变过去那种单一的评价方式,要采取多种形式、。。整体评价是促进整个班级正确认识自己,,但是有存在必要,尤其是一个美术教师往往担任同年级好几个班的美术教学,这种评价有助于兄弟班级间进行竞争,全面提高孩子们的绘画水平。。教书以来,我发现这是一种极为有效的评价方式,一开始分好组,就鼓励他们的竞争意识,让他们进行比赛,答好一个问题、画出一幅好画、非常遵守课堂纪律,都及时地给他们组加一分,这就明确了评价标准,最后的优胜者还能得到精神或物质方面的小小奖励!后来,我把加分改成了画画,表现好一次就画一笔,最后能组成一个可爱的小笑脸或者小花。这样,比以前的加分更加有效,而我所画的简笔画一般也能与当堂学****的内容联系起来,学《香甜的水果》优胜者的那组下边就会有一个个可口的水果;而学《叶子上的小血管》优胜者一组下面是一片美丽的叶子。这样,,,他们也能做到有条不紊,最后的学****效果可想而知。。个别评价时,经常是就课