文档介绍：浅谈小学美术作业评价随着学科教学改革的深入开展,美术新课程标准对美育进行了重新诠释,为学校的美术教学工作带来了新的活力和思考方向。新课程所提出的全新教学理念更关注“人”全面素质的提升,更重视学生的自我评价。评价再也不是一种单向的个人行为,而是大家共同参与的一种集体行为。而传统的美术教学中那种只重视结果忽略过程的评价模式与之形成了对立,严重阻碍了目标的达成。因此,改革教育教学方法,探索新的美术作业评价模式已刻不容缓,势在必行。结合近几年的课程改革经验,我认为可以从以下几方面入手: 一、转变评价理念美术新课标告诉我们“评价的核心是促进学生发展,要放弃传统的鉴定和甄别,在评价中体现美术的多样化、个性化、创造性等特征”。回顾过去的作业评价体系,过分强调技能,例如把“像”与“不像”作为作业优劣的评价标准。评价标准的***化,压抑了学生的个性和创作***,久而久之,有创造力和独特想法的学生因为基本功弱或不适应教师的口味而被忽视。因此,我们必须遵循新课标的精神,树立全新的美术课堂作业评价理念,放弃“好与坏,像与不像”,通过学生的课堂作业关注学生的个体差异性,关注学生的创造性发展。对学生的评价不能仅仅停留在知识技能的掌握上,要重视对学生的美术学****能力、情感谈度和价值观的评价,建立具有长远眼光的发展性的评价体系。二、 端正评价态度教师的评价态度在作业评价中有着很重要的影响。有的教师评价时主观臆断,凭感觉随便定等级,严重打击了学生的自信心,挫伤了学生的学****积极性。对于学生来说,教师公平谨慎的评价对学生不仅是一种肯定,更是一种激励。教师要对学生的作业抱有一种宽容的心态,在允许的范围内适当降低作业评判的标准,尽量多发现他们作业中存在的优点,尽量以好的成绩和适当的评语对他们加以鼓励和肯定,以唤起学生的学****兴趣,鼓起他们战胜困难的勇气,以百倍的信心学****知识。这样,就能不断地调动学生的主动性和积极性,从而促进学生的发展。三、 优化评价模式传统的美术作