文档介绍：浅谈幼儿自信心的培养自信心是个体对自身价值的充分肯定,自信心就像催化剂一样能将人的一切潜能调动起来,教育家认为,自信心是成功的基石。幼儿时期是自信心发展的关键时期,自信心的发展直接影响儿童的学****生活、社会交往及其人格品质和良好个性的形成。因此,幼儿自信心的培养显得尤为重要,那如何培养幼儿自信心呢?一、及时鼓励及时鼓励是帮助儿童形成自信心的重要手段,每一个孩子都需要鼓励,就像植物需要阳光、雨露一样,孩子尝试做每一件事有可能会遇到困难和挫折,但这并不表示孩子无能。如果我们任意指责孩子,那么孩子的自尊心就会受到伤害并放弃努力。而在鼓励环境下成长的孩子,他们会懂得接受失败和挫折,他们会相信自己的能力并继续努力。鼓励孩子可采用不同的方法:一是可用赞许的目光,二可用鼓励的语言,三可用物质的奖励,如“继续下去,你会成功的”、“我相信你的妈妈看到了一定会为你高兴的”、“你真棒”等鼓励性语言,可以使孩子感受到自身的价值,同时教师也应该告诉孩子只要他们肯尝试、肯努力,就会感到乐趣无穷,也可在孩子眉心间点一点美人痣,或贴上一个水晶贴,孩子会感到非常高兴。在各项活动中,充分让孩子感觉到我是最棒的,这种感觉是很重要的,它是儿童产生自信心的基础。二、让幼儿积极参与各种活动,在各种活动中体验到成功是培养幼儿自信心的关键因素。活动中的成功与失败往往会给儿童以自信心或自卑的客观刺激。因此,教师要有针对性地为儿童提供获得成功的条件和机会,让儿童在实践中积累成功和情感体验,从成功中孩子可看到自己的能力,逐步形成肯定的自我概念,渐渐产生自信心,如在体育活动中,玩猴子摘桃子,老师可准备三个高度的桃子群,让幼儿根据自己的能力有选择的摘桃子,使每个幼儿都能体现成功的感受。教师还要鼓励幼儿能摘到更高更多的桃子,这对儿童自信心的形成大有好处。三、积极的评价是发展幼儿自信心的重要措施。儿童时期自我意识尚处于朦胧阶段,并不能十分客观地认识自己,尤其不能在与其他幼儿作比较的基础上对自己作客观如实的评价,他们往往是通过别人对自己的评价来认识自己的,教师不恰当的评价往往会使幼儿对自己产生过高或过低的评价。幼儿每完成一件事,很想知道***的态度,期望得到***的肯定和认可,且年龄越小的儿童受***评价的影响越大。即使是常常能够取得成功的孩子,如果教师不以积极的赞许为反馈,他们也不懂得相信自己的力量,即使是能力落后的孩子,如果***经常肯定他的长处,给予应有的支持,他们也不会小看自己的力量。教师说他们是好孩子,他们会感到十分自豪和保持相当的自信心。教师要正确认识孩子的实际发展水平,积极评价与支持孩子的进步,平静地分析孩子的不足与问题,并引导孩子克服自己的缺点,希望孩子通过自身的努力,真正获得成功感,树立坚强的自信心。教师要尊重孩子的人格,不能随意当众议论孩子的缺点,揭短、讽刺。这样会伤害孩子的自尊心、自信心,如“你真笨”、“蠢猪一个”、“怎么教都教不会”等,这些消极评语经常地重复着就会成为幼儿评价自己的依据,幼儿就会认为自己真的什么都不如人家,甚至自暴自弃,什么事都不敢去尝试,久而久之,就会形成恶性循环,结果就会压制孩子自信心的发展。四、扬长避短,持之以恒。每个儿童都是一个独立的个体。***应该分析每个孩子发展的特点,扬其长避其短,根据每个儿童的独特性和能力,因人施教。五、持之以恒是培养自信心的关键。自信心的培养不是一朝