文档介绍：:..《神经调节的基本方式》说课稿教学反思《神经调节的基本方式》说课稿多文学校王英德下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法和教学过程等几个方面,来谈谈我对这节课的分析和设计。一、教材分析本节选自山东***《义务教育课程标准实验教科书生物学初中二年级下册》中第六章《人体生命活动的调节》中的第三节。本节课是第六章的核心内容,是在学****了“神经系统的组成”的基础上,进一步探究有关“神经调节”的知识。在教材中介绍了反射、反射弧、简单的反射和复杂的反射等基础知识。其中反射的概念、反射弧完成的过程等内容都比较抽象并很难理解,如处理不好则枯燥无味,学生既没有学****兴趣也不易做到真正的理解和掌握。在本节课中没有出现条件反射和非条件反射这一专有名词,而是以简单反射和复杂反射来表述,这正是以新课标为依据,体现了新课标中的要求__是“概述了解”这一层次。在本节中有一个“膝跳反射”的实验和“测定反应速度”的探宄活动,通过膝跳反射可引出反射的定义和反射弧的组成。“测定反应速度”的探宄活动,不需要任何复杂的实验仪器和设备,只是需要二至三人一组,相互配合来完成,从而加深学生对基础知识的理解,充满情趣。培养学生的多种能力,培养学生乐于探索生命的奥秘,培养实事求是的态度,进行情感态度,价值观的教育。二、 学情分析本节课的教学对象为初中二年级的学生,这个年龄段的学生课堂上注意力不能很长时间的集中,生活经验不是很丰富,但对生活有很强的好奇心,乐于探索,愿意与人合作。根据教材和学情分析情况,我拟订以下教学目标、教学重难点。三、 教学目标;知识目标1、 知道反射是人体神经调节的基本方式,明白反射的概念。2、 能够描述反射弧的构成,能够举例说出简单的反射和复杂的反射。能力目标通过实验、探究活动,学会学****的方法,提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。情感目标通过本节课教学,培养学生爱科学、学科学、求真务实、勇于探究的精神。教学重点:描述出人体神经调节的基本方式。教学难点:识别简单的反射和复杂的反射。四、教学的重难点已修订后的《义务教育生物学课程标准》为参考,在吃透教材的基础上我确定了教学重难点。、教学重点:理解反射的含义,要达到准确判断一种现象是否是反射,硬重启中的关键词进行讲解。如:人与动物都会有反射;反射的完成必须依靠神经系统;反射有刺激引起的;反射必须是一种有规律的反射。明白反射必须有一定的神经结构——反射弧来完成。深刻记忆反射弧的结构,只有掌握反射,反射弧的含义,才能真正理解反射与反射弧之间的关系。、教学难点:通过简单反射和复杂反射的区别,才能够对关于反射的实例进行分析。四、教法与学法教法:生物学科是一门将来真正有用的学科,是一门最前沿的学科,对探究能力的培养尤为重要,在教学的过程中要使学生知其然,还要知其说依然。以教师为引导,学生为主体。在探究实验基础上,学生可以理论联系实际,解决实际问题,培养学生自主学****的能力。结合“循环课堂”的理论我主要采用了1、 直观演示法:利用课本图片进行演示,既直观又激发了学生的学****兴趣活跃课堂气氛,促进了学生对知识的掌握。2、 试验探究法:通过“膝跳反射”“缩手反射”的试验,以学生为主体的试验,激发了学****兴趣,培养了学生自主学****探究的能力