文档介绍：摹声绘形
由表及里
浙江省义乌中学李清
——人物描写技巧举隅
训练点解说
文章要反映社会生活,而社会生活的中心是人,因此,人物描写就成为记叙类文章必不可少的一部分,并且有着极其重要的作用。
如果人物描写能很好地做到摹声绘形,那作者笔下的人物就会特征突出,显得鲜活生动;如果能够借助人物描写由表及里地揭示人物,那么一个个性鲜明、情感独特的人物就会跃然纸上,让整篇文章变得活力四射、不同凡响,而作者的情感也能表达得淋漓尽致,给人留下深刻的印象。
训练点解说
那么如何来描写人物呢?一般说来,人物活动包括外部情态(外貌、行动、语言)和内心世界,那我们的人物描写也就可以从外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写这四个方面入手,或抓住一点精雕细刻,或多管齐下相辅相成地进行人物描写。
下面就以我们每天都接触的老师作为我们人物描写的对象,来看看具体怎样操作实践。

外貌描写即人物的外表描写,包括人物的肖像、服饰、形体与神态等。描写人物的外貌,我们要注意以下几个方面:
:这个人物和别人有什么相同点,又有什么不同点,从而发现人物的独有特征。
:发现人物特征后,还要注意分析,哪些是人物的本质特征,哪些是次要的特征,然后围绕本质特征的各种表现来具体描写,忽略次要特征。

:合理安排描写顺序,一般说来,是从整体印象、第一印象到身体局部,从身材、衣着到面容、手足,从上到下,或从前到后。
:文章中是否需要写人物外貌,开头写还是中间或结尾写,一次就写完整写具体还是根据情节发展分多次交代,都要考虑清楚。
只有做到这几点,对人物的外貌的描写才有立体感,才显得生动具体。
范文例举
这位监考老师一进来,教室里立刻平息了说话声。他高高的鼻梁,又黑又长的眉毛下,镶嵌着一双炯炯有神的眼睛,鼻子下长着浓密的胡须,让人一看便感觉他十分严厉。他那一双眼睛左右一顾一看,连那坐在远远的墙角里的人,都觉得老师能看见自己哪怕一点点动作;那坐得近的,更不必说。
这段描写抓住人物的身份特征,就把监试老师那严肃冷峻的外貌特点写得极其生动了。

言为心声,人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密,最能灵活直接地展示人物性格,它可以充分细致地将人物的内心世界袒露出来,因此,人物的语言描写是刻画人物形象的重要手段。

语言描写要反映人物的个性特征。由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异,人们说话的内容、方式各有不同,语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言,写出“这一个”来,使读者如闻其声,如睹其容。
语言描写宜简洁得体,不可拖沓散漫或有悖人物身份。我们要写出老师的语言特点,可以抓住老师课堂讲解、表述时的特色语言,也可以选取课堂外不同环境、语境下老师的语言片段来进行加工。
范文例举
都德:《最后一课》
韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”但是他哽住了,他说不下去了。
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字: “法兰西万岁!”
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“散学了,——你们走吧。”

描写人物富有典型意义的动作,可以使人物形象更加鲜明生动,给读者留下深刻的印象。行动描写往往与语言描写结合在一起,从而能更好地刻画人物性格。
行动描写的方法是多种多样的。或精选富有特征性的词语简笔描写;或抓住人物连贯性动作具体描写;或作特写镜头式描写;或运用修辞手法;或对比描写;或同时并现描写,等等。