文档介绍：一、教学目标: ,学会其中的10个。理解和积累本课词语。学****给对话加上冒号、引号、顿号、句号、问号、叹号等标点符号。 ,解疑。能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。懂得课文是按怎样的顺序介绍地球清洁工。练****改写对话的表示形式,学****整理学到的科学知识。 、乌鸦、鱼儿、榆树和风保护地球环境的作用,认识保护地球环境的重要性,激发学生保护自然环境的责任感。二、教学建议: (一)、在初读课文的基础上,细读课文: 学生分角色朗读课文。教师提问:课文介绍了几位地球清洁工?分别是谁?它们是怎样工作的。(这样设计使学生既感知课文内容,又进行语言的训练。) 学生同位互相学****汇报: 第一位地球清洁工是:海鸥。海鸥把大轮船上旅客丢在海里的面包、饭菜和漂在水面的死鱼什么的,统统吃掉了。第二位清洁工是:乌鸦。乌鸦在啄食地上的蝇蛹、地蚕、腐肉什么的,把大地打扫得干干净净。第三位清洁工是:鱼儿。鱼儿看到那些破坏水质的微生物,马上清除掉。如果没有鱼儿,河水会变成污水。第四位清洁工是:风。风能驱散地球上污浊的空气,让地球保持清新的空气,为人类做些有益的工作。学生在练****说的过程中,最大困难是转述课文中的话,把课文中的“我”,要用文中的人物人称直接代替,教师应指导学生练****把话说清楚,语言简洁准确,练****填写书后第二题。(二)、深读课文: (1)小组分角色练读课文,读出人物对话的不同语气,比较:海鸥、乌鸦、鱼儿、榆树说的话的内容及几个意思的先后顺序有什么相同和不同?进行交流,讨论小组汇报。(2)小组去掉提示语练读课文,直接读人物的语言,教师随机鼓励学生背诵积累。(3)组织学生小组排演童话剧《地球清洁工》,评出最佳表演奖,最佳评委。(三)、课后语文实践活动: (A)召开“保护地球环境”的讨论会。(B)制作“保护环境”公益广告牌。(C)进行专题研究活动。如:主题为《保护我们的母亲------地球》、《让我们的津河更美》等,撰写研究报告。