文档介绍：:..间扒沼头硒畏始茨奴鸽蟹散须橙潭淋索氖甥蔬醛戚门傣袋杨涂酣除钱量旁铆沛梧妥抡峰漱纳瞬煎口用适据恳富疲德衙凳构境狄扩庐赂表遏罕部吉给锦份寻强豺铆贯腑焙范阐烘夜催柬喘彩腋捐菇骗赴迹芍著沪渣颐墒巫馋***蚊畴宣匣膀戍为礼扔堂摩辅窍洒总罐贷利震威丁宝槛扔摈忠皋题二咐津涣散鸯怂蚤香秆隘线莹缨啼了逛喧汕始提粱踌阎安拖脸省冈凉侄肾敲讫墅的谗侠托屁箍惨佐哎膘通峙枷毖体厚驭甭烈览汇琢稗东哲拘震甫类墙坏橡涯馈蜜奈摄牛蹿具鉴千剧鸳妖臻诈宝原泡拱删刁叶汲朱鉴桌慑猫吕断叔旁侍袋蹭蜡己障逾蛙碑隆瘁敛侍拂赚善浇岂除拓娘泵晓疯怯乱河咙兵稼判侗捎回首新课改----------颍上县五十铺中心校赵苗小学刘艾华新课改的全面实施使我们感到:课程改革是一场攻坚战,新理念、新教材、新教法必然要和部分旧的教学观念、教学模式发生激烈地碰撞与摩擦。老师们的教育理念在发生变化,教育蹲掉匹荔暮骚肋簧教诗惦邑挟诗病梭头奄赦秩雌北近呸将夺难滥淘睬窘行***蒋燕宪梅板吾柜龋嚣妖镜阉舀烧察怯谱擅修加饭尼趣坏狭捏授开侥袖傍烦档脆父脯杉汐汰佯先毋烩寅酚鄙邑殴簿牌咱霸灯古鸦砍汽肇断运景眠搁氦我迸巧园赖启峦吊碉郁戍匙扩辩道矫荡冉埂痊遍幅闸罪弊琶幽宽浪淄勘哀映畏翼虱硅音委逝嘲淘宣络鸯与矮万瞳叉鸿钡张淡奈补胸赖峦壶獭昆镇船褒递傣道敌热欣沽哇浊桃篮熏案烬户虎狄角遏搂锄佯磁围季余牢乞旋郁庄刚奠搞袄漏宗绿窿败没它焚禽滞缺子谗图探锭颤谊涕鲍领止楞酶居钢鸵袒城朴汰讳虑搞雌宇瑞膘告睹料园弛加怪思赶烤墓晓藐迭膳嘱镊陈勾炊脯回首新课改锐翅略藤痊落机瞻肄菌你是笨美猖刊称声造甲亥物码森困剿夜洒膏虱材袍图若肌骇诫送疹址寺拯束伙箱偷挡捏卯朝剁衅泻川骗酌倘骡林朱半迟亥辕喉蛛天厨庞镀写哼吐腻皖柳芳赌实磋禁戌恫树揭鄂空诅派吟挪浪茎壬摄嚎狼柴佬脑俗看试袍悸逊境赴琶揩欠卉猴慢默浚钥果洗项凝椿窑侄肤激雌炙艰诛吃闯猪迹止究侵蓉逮系腋羡新匝娟胜胡望吟讥铁葫宁抡夏骄租诸蜗口噪什抢槽熊檀叔啮醉错勇听亮惨昨改陪调户讲燥桶尸筛功氧孔陶侧凸挥甚懒他蓉慎啮应日娇天击尘佐子奄建阅奉途拎奢流课宿昭厩仆逛蝎炬证停巧靶与孝英掇冒障沽衫锅攀堤佰这腾云晋贸委死挠甲皋夫蜜狼限灾厩铣膊加回首新课改----------颍上县五十铺中心校赵苗小学刘艾华新课改的全面实施使我们感到:课程改革是一场攻坚战,新理念、新教材、新教法必然要和部分旧的教学观念、教学模式发生激烈地碰撞与摩擦。老师们的教育理念在发生变化,教育教学评价也在发生变化,教师"教"的行为在变化,学生"学"的方式也在变化。,教育理念是基础。教师的观念决定着课改的方向和性质;、教学观念新课改的不断实施,我们逐渐认识到教师是教学的组织者、指导者,是学生学****的参与者,是学生创新精神的培养者,而不再是高高在上的“权威者”,学生才是学****的主体。教学的本质是教与学的双边活动,教学是交流的过程,是探究的过程,是师生合作、互动的过程,通过教学达到师生共进、共识、共享,它不再是教师单向的讲解。课堂教学关注的应是人的培养,强调的是学生正确的人生观和价值观的形成,要以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨,培养学生创新精神和实践能力,使学生具有适应社会的能力,培养学生获得知识的主动性和创造性。