文档介绍：15angengingong教学目标:、eng、ing、ong和整体认读音节ying及四声,读准音,认清形,、eng、ing、ong组成的音节。。教学重点:声母与ang、eng、ing、ong组成的音节教学难点:能够根据音节拼读句子教具:课件第一课时教学目标:学会鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及四声,读准音,认清形,正确书写教学重点:鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及四声教学难点:后鼻音的发音教具:课件教学过程:一、复习位同学每人念一个前鼻韵母,其余同学分别用a、e、u、i、ü六张卡片拼出相应的韵母。。二、。(1)教师过渡:(出示情境图。)我们学会了五个前鼻韵母,今天我们来学学后鼻韵母。瞧!这幅图里就藏着好几个我们今天要学的后鼻韵母呢!(2)请学生说一说图上画的是什么地方,有哪些人,他们在干什么?(3)同学们放飞了哪些风筝?(在学生简单讲出图意后,练读风筝、蜜蜂、龙、老鹰这些词,感受ang、eng、ing、ong的发音。),自己试编儿歌,不会编的同学听录音,跟读语境歌:“星期天,天气晴,小朋友们放风筝。有蜜蜂,有长龙,还有一只大老鹰。”三、。(1)教师板书chang、zheng、long、ying,这里面就有四个后鼻韵母,分别仔细看看今天所要学习的四个韵母,它们有什么相同的地方?(2)板书ng,告诉学生这就是后鼻韵尾。(3)观察后鼻韵母是怎么组成的?小结:后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng组成,在发音方法上与前鼻韵母相同:由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。、eng、ing和ong。(1)出示ang、eng、ing、ong。教师示范发音,请学生观察,想一想老师是怎样发这几个音的?(教师发音时注意让学生看清楚口形,发音时要慢。)(2)让学生自由练习发音。(3)教师指名让学生读自己已有把握读准的音。相机纠正。重点指导eng的读音,注意口形要扁,要反复练习。—ang、en—eng、in—ing的发音。(1)出示an—ang。指名比较相同和不同处。(2)教师示范慢读两个音,让学生注意老师的口形,特别注意韵尾的不同。(3)指名比较读,同座互读。(4)小组学习学习读en—eng、jn—ing互相听,互相纠正。。(1)出示ing,指名认读。(2)教师ing在前加上y,告诉学生这是整体认读音节,读音和ing一样。全班读一读。(3)讨论比较ing和ying的异同。(读音相同,字形上ying比ing多了一个y。)(4)教师告诉学生ing是韵母,用来和声母相拼,并以班上某同学的姓名为例板书带ing的音节。(如,班上有同学姓丁,则板书dīng,让同学读。)再告诉学生ying是整体认读音节,可直接给汉字注音。例:老鹰的鹰。(5)练读ying的四声,并用ying的四声组词说话。当堂练习::“猜猜看”。。 作业:抄写ang、eng、ing、ong板书设计 15angengingongying教学后记:第二课时教学目标:、eng、ing、ong组成的音节。。教学重点:声