文档介绍：谈想象作文   内容提要:想象作文是开发学生潜能的一个重要方面。全国统考的作文题已有想象作文的类型。教师对学生要进行想象作文的训练。想象作文在教学上想要获得成功,还须在教学组织形式上灵活运用。想象作文是培养学生的创造性思维、思维的灵活性、独创性的好方法。   ***   语文课难讲,因为你是填鸭式的教学,你滔滔不绝,口若悬河讲完一节课,一走了之,你的学生昏昏欲睡,自然觉得枯燥无味;课堂作文难做,是因为你总是一种机械的作文方法,总是几句老套的评语和一个几乎没有变化的分数,所以你的学生对作文自然感到厌烦、害怕或者痛恨。   怎样结合当前实际激发学生作文兴趣,培养学生的能力,这个问题已成为广大语文工作者的重要课题。联合国教科文组织的一份文件中指出:“人们越来越要求把人类意识的一切潜能解放出来。”[1]解放学生的潜能,是当代科学技术迅猛发展的必然。对教师来说,不仅要传授必要的基础知识,更重要的是要培养学生的思维能力。培养学生的思维能力,不仅学生可以受益终生,而且可以对发展科技,促进社会主义现代化建设事业发挥积极的作用,作出更大的贡献。从当前教学改革的经验来看,想像作文的确是一种培养学生创造性思维的好方法。   近些年来,想象作文也是一种考试趋向。全国统考的作文题便多有这种类型。如1990年高考作文题“一对孪生小姑娘走进玫瑰园,不多久,其中一个小姑娘跑来对母亲说:‘妈妈,这是个坏地方!’‘为什么呢,我的孩子?’‘因为这里的每朵花下面都有刺。’不一会儿,另一个小姑娘跑来对母亲说:‘妈妈,这里是个好地方!’‘为什么呢,我的孩子?’‘因为这里的每丛刺上面都有花。’听了两个孩子的话,望着那个被刺破指头的孩子,母亲陷入了沉思。”要求根据以上材料,加以想象,为这对小姑娘作肖像描写,并就第一个小姑娘的说法,写一篇议论文。这个题目出得好,给一些想象力丰富且思维能力强的同学创造了得分的机会。可惜当时一些师生并未从中看到想像作文的趋势,以致在第二年吃了亏。1991年的高考作文题,直接明确地提出了做想象作文,题目是“老师在黑板上画了一个圆,要求学生写想象作文。他举例说,比如,你可以把这个圆想象成一轮圆月然后以满月为重点,再用天幕、云彩、柳梢等作为陪衬,构成一个美丽的画面,再把这个画面用文字描述出来就是想象作文。圆是可以想象成很多不同物体的。请你根据这位老师的启发,把这个圆想象成为一个物体,写成一篇200字左右的想象作文。”这个题目说起来比1990年的题目容易多了,可是仍有部分学生考试不理想。因为这个圆虽说很普通,身边到处都是,但是平时缺少这种训练,一时联想不出什么合适的,有人写脚盆,脚盆可以洗脚,有人写甲鱼,甲鱼可以吃,立意如此低浅,令人发笑。1992年的高考作文题,说的是雨中打扫碎玻璃的事,有“运动鞋”、“红雨衣”、“伞下的一对”,他们之中谁打扫了碎玻璃呢?要求“推想合理,符合材料所设置的情境和人物的思想性格”。实际上这还是属于想象作文一类,考的是学生的想象能力和思辨能力。这一次因为留给学生发挥余地较大,走题的较少。1993年的高考作文题:“夏日的夜晚,院子里,梧桐树下……啪!随着细微而清晰的一声爆裂,梧桐树的一块老皮剥落了,露出鲜嫩的新皮。女儿对老树皮发出一串赞叹……儿子对新树皮发出一串赞美……父亲听着、看着,深有感触地说:“我希望人世间一切都能像你们俩所说的那样……”这则实际