文档介绍：幼儿行为****惯评价报告幼儿行为****惯评价报告****惯是一种行为,是一种自然的不知不觉不假思索的行为****惯是一个人在长期的生活过程中逐渐形成的,一时不易改变的行为和倾向****惯一旦形成,就会在一定的情景下自然而然的“自动化”地表现出来。有句谚语说:行动养成****惯****惯形成性格,性格决定命运。这句话深刻地揭示了良好行为****惯对于人一生的重大影响。孩子的命运从思想、行为开端,但要落实于行为****惯之中。养成良好的****惯是一个人独立于社会的基础,又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量,并进而影响他一生的成功和幸福。幼儿期是培养良好****惯的重要时期,注重这一时期各种****惯的培养,是为他将来成功的走向社会垒下的第一块坚实的基石。幼儿良好****惯的形成有一定的规律:一是趋早性。即人的良好****惯萌发于幼儿期,宜从小培养。二是渐进性。幼儿****惯的形成有一个循序渐进的过程,内容由少到多,要求由低到高,逐步积累逐渐定型。三是反复性。幼儿在****惯形成过程中会出现反复,他们的行为起伏变化,表现不稳定。而且,幼儿期善于模仿,容易接受外界影响和***教导,他们正处于从不知到知,从不会到会的关键期。上学期,我班进行了幼儿行为****惯测查的初测,分别对幼儿的生活****惯、交往****惯和学********惯做出了具体详实的测查。根据幼儿在日常生活、交往、学****的外显行为,做出了客观、真实的判断。在整体与个体相结合的测查中,了解了本班幼儿在以上三方面的优势与不足,具体分析如下:(一)数据:生活****惯共有26项目标,说明良好的生活****惯在大班的培养计划中仍占相当大的比例。其中有关自我管理目标16项,分别为:目标1、2、3、9、10、11、12、13、14、15、19、20、21、23、24、25;有关社会常识、规则目标:4、5、6、7、8、14、16、17、18、22、26。其中目标14为双重目标。在自我管理目标中,除个别挑食幼儿外,集中问题表现在整理自己物品和独立有序收拾自己的衣服。在社会行为中,有序地对物品进行分类和了解水对人们生活的意义、节约用水****惯方面较为欠缺。在爱护物品、对物品进行分类、整理方面同样存在较大盲区。(二)分析:通过以上数据不难看出,无论是整理自己的物品还是爱护班级的物品,幼儿从思想到行为上并没有达到一致,导致行为出现较大偏差。在我们的观察中也会发现,幼儿虽然已升入大班,但对于自己的衣服、学具、作品不会进行有序的整理和管理,有的幼儿甚至不认识自己的物品;对于班级物品,他们虽然喜欢操作和使用,但是不懂得珍惜和爱护,经常会看到美工区的胶棒用完之后没有扭回去就硬扣上了盖子,致使胶棒的使用寿命大大降低。科学区的拼图、棋类,孩子们玩过之后胡乱的扔在一边,不是缺这就是少那,导致玩具的教育价值降低。由此可见,幼儿的整理能力直接关系到自理能力的晚上和公共财物的使用。其中原因有三:1幼儿从思想上不懂得良好的整理****惯对生活、学****的重要意义。2家长、教师平时的包办代替过多,没有给予幼儿充分实践的机会。3***缺乏教育意识,对幼儿整理****惯的教育缺失。(三)措施:1教师的榜样作用,幼儿潜移默化受影响。《纲要》明确指出:“言行举止应成为幼儿学****的良好榜样。”非常明确地强调了教师的榜样作用。教师和幼儿朝夕相处,是幼儿最直接的模仿榜样。教师的言谈举止给幼儿以耳濡目染的影响,在教师的潜移默化长期熏陶下,幼儿逐渐形成自己的行为****惯、是非标准,并以此来检验和调整自己。因此我们老师对班级里的物品都要固定位置摆放,让大家都知道物品摆放的固定位置,并且规定了“哪里拿,哪里放,用完了就放回去。”的规则,老师们也逐渐都遵守了。教师有了良好的整理****惯,柜子上、钢琴上、活动室到处整洁了,没有看到多余的东西了,孩子们在不经意间耳濡目染,潜移默化了。只有自身正,才能正孩子。2师幼共同商讨,制定规则设计标志。新《纲要》把情感和态度作为幼儿发展最重要的方面列在前位,处处渗透“尊重意愿,满足需要”,凸现“自主、自信”的主体精神,所以我们提倡让幼儿自己建立规则。幼儿积极参与讨论“怎样让我们的教室变得干净整洁?”“图书角的图书应该怎样摆放”等等。孩子们制定了许多切实可行的规则如:物品从哪拿的还放哪去、外套随时脱随时叠整齐放好、笔和笔套不可以分家、图书角的图书应分类摆放等等。最后孩子们用图标的方法给每个区角都设计了相应的规则。为了保证让物品不随便摆放为了让幼儿较快的收拾整理,孩子们还在每个区域给物品贴上了和物品相对应的图标,收拾起来就很容易归位。,强化整理****惯的形成。根据幼儿的心理发展特点,通过开展丰富多彩的活动方式来吸引孩子,重新激发孩子的兴趣,引导孩子重复这样的行为,这样持之以恒、一贯要求、反复强化,建立动力定型,最终使幼儿形成良好的整理****惯。4丰富多彩的游戏游戏是幼儿喜爱的活动:给幼儿创设丰富多彩的游戏活动如:“小超市”、“服装店”、“小