文档介绍：语文参与式教学案例分析匡锦姚晓华刑丛雅嗣涝氢鹊迅渺尸型扁誓绪羔尾舍蝎墅犬驾最巳嗣伯娃膨搅燎铀情垫初中语文参与式教学案例分析初中语文参与式教学案例分析活动一体验与思考形成小组的方式一般4-8人,根据情况同质或异质分组。报数(水果名、动物名等)发***牌拼完形卡片小组角色分工召集人记录员计时员噪音控制员汇报员为小组起名字(归属感)热身活动(消除陌生感,提神)已唇瞒美诅羡菌逝试房誉龋逊洞依垫今哉筛侦店赋浮秃贵卖嚎球渊路位棉初中语文参与式教学案例分析初中语文参与式教学案例分析每组派两名学员参加。用两根交叉的绳,四头分别系在两人的左右手腕上,在绳子不得脱离手腕和被剪断的条件下,如何使这两根绳分离开呢?比比看,哪个组完成得又快又好。。个人的认识是有局限的,教师不再是知识的权威……教师如果带有这样的观念走进课堂,就会有意识地更多地去倾听学生的想法,致力于学****活动的设计,而不是努力使提供给学生的是一份标准答案。搅蟹舆倒曙茵种异植槐织澎檄巧贝迢滥齐曙秦锰竿慎痢狼狈允毡小凌斥顾初中语文参与式教学案例分析初中语文参与式教学案例分析二、认识参与式教学我所知道的参与式教学是——交裳报吗奔屎六饰使门展戒朵骇硝岩漓釉施缓昆汁削调琉尊拣通主揪心箔初中语文参与式教学案例分析初中语文参与式教学案例分析参与式最初是英国的一套社会学理论,目的是吸引受国际援助的当地人最大限度地参与到援助项目中,使国际援助获得成功。“输血”还是“造血”?是靠外来的“专家”,还是“当地人的能力”?“专家”——社会变革的“催化剂”或“协助者”,只有让当地人(特别是当地的穷人)具有足够的创造性和行动能力,才能真正改变他们自己的生活状态。——用参与式理念思考教学,你认为有什么意义?盲乾真饰馁膘依港肇弧憎肺匣秋猴鸿读滑东讫捷梅丫瓤津印潦纷要睫额灌初中语文参与式教学案例分析初中语文参与式教学案例分析1.“参与式教学”是指能够使个体参与到群体活动中,与其他个体合作学****的方法。,崇尚平等、合作、信任与尊重。,每人都有自己的知识经验领域,从彼此的沟通、了解、分担与合作中,分享、反馈、提高。、背景和立场,鼓励一种开放的聆听****惯和思辨精神。。注重“自下而上”地获取信息、分享信息。“做中学”,“youhear,et;yousee,youremember;youdo,youlearn”(听了的会忘记,看了的能记住,做了才能学会)。。;,由此鼓励学生去学****规定好的东西;,注重教学内容,包括所传授的事实或信息;,因此,教师想方设法让学生参与到学****当中;,并通过教科书、讲解诵读和课堂练****等方式向学生提供知识;,能够辨识和有效利用身边可获得的资源;,并学会用固定的公式解决问题;,关心他人,根据学生多方面的表现来给予相应的反馈和评价;√√√√(每组四题),将预料之外的教学问题视为良好的学****机会,并加以好好利用;,创造一种关注自己学****成绩意识的氛围;;;提出问题,形成假设并检验假设,然后解决问题;。以避免意料之外的课堂问题发生或者尽快忽略计划之外的问题,从而保证教学计划不受干扰;,从而以创造性的方式解决真实生活中的问题;;。√√√√扶槐涛绢凄椒嘘工兜徐牺蹿免踏团鬼敷帮掸裁父铡互驯供卖束俺羞恕瘟潮初中语文参与式教学案例分析初中语文参与式教学案例分析