文档介绍：5一个人和一幅画教材分析:课文向我们讲述了一位独自在荒山植树,克服生活条件的艰辛和精神上的孤苦,几十年如一日默默耕耘的植树老人的故事。课文由景导入,山上“郁郁葱葱”的树为后来体现老人为青山的付出打下伏笔;接着通过一系列动作描写展示出一位快乐的植树老人;之后在我和老人的谈话中,更是对老人外貌、语言、动作进行了细致入微的描写。让我们深刻地感受到老人只愿付出、不求回报的情怀。教学目标:Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;,掌握12个要求会写的生字,并在语言环境中理解“粗犷、闲适、流溢、郁郁葱葱、漫无边际、兴趣盎然”这些词语的意思。、流利、有感情地朗读课文。、语言、动作描写刻画人物的方法,体会老人的高尚品质。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;《老人与树》,透过老人动作、神态、心理的描写,感受老人执著的精神。教学重点:读懂课文内容,通过对文中老人外貌、语言、动作的描写感受植树老人的美好心灵。教学难点:学习用外貌、语言、动作的描写刻画人物的方法。教学准备:多媒体课件教学过程:第一课时课时任务:能正确、流利的朗读课文,掌握课文字词,整体感知课文内容。一、情境导入板书课题,齐读课题,提问:请同学们看到这个题目,你想知道些什么?预设:???【设计意图:培养学生提出问题的能力,确定教学方向,引发学生的积极思考,激发学生的阅读兴趣。】二、,要求读准字音,读顺句子,小组之间互读课文,纠正字音。,随即指导,并出示重点词语。粗犷闲适端详猎奇景致挽留山坳流溢郁郁葱葱漫无边际兴趣盎然莫名其妙。:衔——街,熬——傲,蝎——喝(注意每个字的结构)三、,边读边想文章主要讲了一件什么事??第二课时课时任务:,结合重点段、词句感悟种树老人的形象。。一、深读感悟(一)回顾课文讲了一件什么事?(二)出示中心话题:题目中的“一个人”指的是谁,他是一个怎样的人?画出课文中有关外貌、语言、动作的描写,并结合你的感受说说你的理解。,画出相关语句,并写下自己的感受。。。预设一:认真、爱种树的老人。1.“他挖好坑,把一棵小树苗放在坑里,细细地端详着,然后一锹一锹地拥上土,蹲在旁边用两手执著地拍击着。最后,他坐在小树苗旁独自乐着。”从这些加点的词语中你体会到了什么?一个“端详”,一个“执着”,可以看出老人对待种树这件事是那么的认真,那么的仔细。“独自乐着”看出了他对此事真是乐在其中,像在欣赏着一件艺术品一样欣赏着他种的树,心里一定喜滋滋的。他此时心里会想些什么呀?(等到它们快快长大,都长成参天大树,这里就是一片森林啦,多美呀!)为什么他看着自己种的小树心里这么美呀?(因为他爱种树,爱美丽的大自然)2.“说起种树,老人的话就多了。我随着他的指指点点,环视着满山遍野的绿阴,真不敢相信,这郁郁葱葱、无边无