文档介绍：基于Moodle的医学教育应用研究
李肖锋张龙革王倩孙杰
(吉林大学高等教育研究所, 吉林长春 130012)
摘要:现代知识范式、知识性质和知识增长方式的变化,是引领现代教育信息化的深层原因。医学教育的信息化是现代医学教育观的必然要求。该文尝试借助Moodle平台,促进从以教师为中心的教学结构向以学生为中心的教学结构的转变,培养学生良好的自学习惯和自主学习能力,提升医学教育的效果,促进医学教育信息化发展。
关键词:Moodle;医学教育;应用
医学是一门知识更新速度快、技术日新月异发展的学科,也是一门传统的经验学科[1]。在高等医学教育规模急剧扩大,教学资源紧张的形势下,确保高等医学教育质量,提高医学人才的培养规格,是近几年来高等医学教育亟待解决的问题。当前,我国医学教育多以传统课堂教学为主,存在一定的局限性,学生在课程学习中,其学习方式、教师的教学方式以及师生之间、学生之间的交流缺乏等因素严重影响了学生的学习兴趣及学习效果,主要包括任课教师多,师生沟通少;教学内容多,教学活动少;课余时间多,教学资源少;学科考试多,评价手段少[2]。本文尝试借助Moodle平台,促进从以教师为中心的教学结构向以学生为中心的教学结构的转变,培养学生良好的自学习惯和自主学习能力,提升医学教育的效果,促进医学教育信息化发展。
一、Moodle简述
1、Moodle介绍
Moodle是Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment(模块化对象导向动态学习情境)的简称,它是由澳大利亚Martin Dougiamas博士主持开发的开放源码网络教育平台,他的研究成果是基于社会性建构论的在线学台—Moodle。目前,全球有数千所学校、机构采用Moodle进行在线教育,“引领式在线学习”,主要与自主式学习模式相对应,是指在教师引导和带领下,学习者在特定时间内有目标、按计划地学习指定的在线课程内容,教师、学习者之间交互性学习活动是在线课程的主体,也是学生获取知识的主要途径[3]。从引领式学习的定义我们可以看到,教师参与、学习者的非自主性和人与人之间的交互是引领式学习与自主式学习最大的不同。简单的说Moodle就是一个网站管理系统、课程管理系统、学习管理系统、它支持我们教学活动的各个组成部分,是促进教师高质量教学的信息化环境。
2、功能介绍
Moodle是基于社会建构主义教育理论而开发的课程管理系统,它允许师生或生生之间共同思考,合作解决问题,最终实现“集体智慧”和“集体认知”。Moodle的在线教学模块采用可自由组合的动态模块化设计,教师组织在线教学时简单易用。Moodle主要功能大致分为网站管理功能、学习管理功能、课程管理三大部分,包括论坛、测验、资源、投票、问卷调查、作业、聊天、专题讨论等。此外,系统是开源的,可靠性和安全性很高,它能支持显示任何电子文档、Word、PowerPoint、Flash、视频和声音等,并能兼容Blog、Wiki、SCORM视频课件等。此外,Moodle可以根据自己的需要嵌入功能模块,修改页面风格,增减活动或资源,满足了使用者的个性化需求。
二、Moodle在医学教育中的应用
由上述分析,结合Moodle平台的功能特点,主要从教学辅助、教学评价和师生个人知识管理三方面对