文档介绍：课题
第1节硅无机非金属材料(第 1 课时)
日期
2011-12-12
授课人
刘永霞
单位
寿光中学
教师活动
学生活动
设计意图
引入;
1、2005年春晚两省对联:“黄山为九州增色,瓷器与中国同名”。
2、瓷器与中国同名,英文均为China。
3、中国瓷文化流传已久,日常生活中用到的瓷器、计算机中央处理器、传导电话的光缆,化学实验室的玻璃仪器,你能想象得出它们都是硅或硅的化合物制成的吗?
学生结合自己预****的知识,展开思路。
学生分析英文China与本节哪些化学知识密切相关。
创设情境,激活课堂气氛.
英文与化学知识相联系、中国最伟大的创造与化学知识相联系,使学生感到耳目一新,提起兴趣,以便进入新课学****br/>板书:一、单质硅与半导体材料
陈述:没有感光材料,就无法留下青春的回忆;没有荧光材料,就没有彩色电视;没有高纯的硅,就没有奔腾电脑;没有特殊材料,就没有飞船上天。
学生在教师提示下看教材,大致了解无机非金属材料的分类。
让学生在情景引导下看书效果会更突出。
硅的物理性质简介
板书:1、硅的物理性质
出示:硅的教学模型
学生看教材,或学生代表发言。
硅的物理性质非常简单,学生自学即可。教材图文并茂,引起学生注意。
通过模型,让学生直观的认识硅的结构,进而了解它的物理性质。
板书:1、晶体硅的物理性质:灰黑色,有金属光泽,硬而脆的固体,熔点和沸点都很高,硬度大。导电性介于导体和绝缘体之间。
学生聆听。
结构类比金刚石、
非金属单质能导电类比石墨。充分利用类比的方法。
教师活动
学生活动
设计意图
教师抛出问题,引导学生阅读教材P107-108
出示元素周期表,指导学生找出碳元素与硅元素在周期表中的位置。
1、你能在沙子与计算机之间、沙子与计算机光通信之间建立起某种联系吗?(提示:沙子的主要成分是SiO2)
2、你知道的半导体材料有哪些?非金属单质有哪些相似的化学性质?
3、大多数非金属单质一般可与金属、氧气、氢气、碱等物质反应。硅作为非金属,它具备这些性质吗?
学生找出碳与硅的位置。
回顾学过的氢气、氧气、***气、氮气、硫等非金属单质的性质,分组讨论并预测单质硅的化学性质。
通过小结已学过的非金属单质的通性,预测硅的化学性质,突出利用物质类别预测物质性质的方法。
结构决定性质
根据物质分类预测单质硅的化学性质有理有据。
板书:2、硅的化学性质:
①常温下硅的化学性质不活泼,
②加热时 Si+O2 == SiO2
引导学生类比碳单质的化学性质。
学生通过类比碳单质的化学性质进一步预测硅的化学性质。
适当回忆知识点,以温故知新,学生进一步加深对“类比”方法的理解。
板书:3、硅的工业制法
给出<思考>:
1、硅在自然界中的含量及存在形态?
2、如何利用学过的氧化还原知识将化合态的硅转化成游离态?
3、工业制取硅采用的方法? 反应原理? 试从氧化还原的角度来分析。粗硅提纯分哪几步反应?
学生思考讨论并回答
学生聆听、练****并感悟粗硅和纯硅在现实生活中的用途是大不一样的。
让学生知道粗硅提纯的不易,感悟科学家孜孜不倦的科研精神。
【练****1】制备粗硅的反应为:SiO2+2CSi(粗硅)+2CO↑,其中氧化剂与还原剂的物质的量之比为( )