文档介绍：,、基本情况及学生特点分析本校三年级一、二班为开设的第一界“三语”实验班。据统计,两个班的学生有85%左右入学前接触过英语学****有一定的英语基础;大约有50%的学生家长比较重视孩子的英语学****情况。这两个“三语”班在入学前进行过面试、筛选,因此,学生在各方面的素质较高,两个班有30%的学生属于聪明好动的类型,有90%的学生对英语学****有兴趣。二、教学情况及质量分析一、二年级时所用的教材是小灵通教材,以培养学生兴趣为主,训练课堂用语。因为这本教材相对偏难,主要是注重学生的听、说训练,即日常交际,简单的对话,能听懂已学单词;到了三年级改用人教版的PEP英语教材,在训练学生听说的基础上,培养学生认读和写的能力,即拼读单词,认读单词;从26个字母达成情况来看,两个班能按正确大小写格式默写的学生已达98%以上,学生积累的词汇已掌握150个达80%,句型积累已掌握30句达60%;综合学生的日常表现,口头测试,单元与期末试卷测试情况,两个班情况见下表:班级/等级优良中差三(1)60%20%13%7%班级/等级优良中差三(2)45%30%20%5%其中两个班的成绩相比较三(2)班稍差,但三(1)班出现的两极分化较严重,他们班出现了很多英语成绩优秀的活泼分子,上课发言积极,善于表达、表演,如陈锦薰,杨嘉诚,万艺,陈鑫,叶鑫,吕子夷等;也有英语学****出现困难的学生,如:袁煜堡、郭文春、徐思慧等;相对三(1)班来说,三(2)班班的成绩稍平,极分化不是很严重,大多数学生处于中等水平,很优秀突出的学生没有一班多,如:郭晨阳、周苏敏、干宇阳、熊江坤等口语表达都很不错;有困难的也有个别,如:饶俊杰、熊坤等。两个班在口语表达方面也存在差异,能很流利的与老师进行日常交际的:一班占40%,二班占30%;每次的单元测试和期末测试,两个班的平均分都有5分以上的差距。与三年级普通班相比,英语成绩已远远超过两个普通班,且每次测试的平均分都能超过10分以上。三、试卷分析三年级虽然还没有要求进行笔试,但“三语”班已从二年级开始进行了试卷测试。从测试情况看,明显比去年测试的情况好很多,一是学生已慢慢对题型熟悉;二是学生已具备一定认读能力。从试卷的难度来看,题型主要是仿造四年级的试卷,难度也已达到了四年级的水平,三年级不要求拼写单词的,已出现了拼写单词的题目,学生能在一段听力材料中找出学过的单词,从期末测试的情况来看,“三语”第二阶段实验目标已基本达成。四、存在的问题及对策分析一年多的实验教学,也发现了很多不足之处。如在教学过程中只注重对课本知识的传授,但却忽视了使用课堂用语;虽然让学生基本掌握了如何拼读单词,但学生真正能拼写单词的水平还不强;日常用语简单交际操练过于片面,一节课只能跟几个学生进行对话,因此,两个班还有小部分的学生对日常用语简单交际没有掌握好;现在出现了两极分化,出现了少量英语学****困难的学生,一班大致有4、5个,二班大致有3、4个,没有及时进行辅差。针对一系列的问题,下一阶段的教学实验中,应采取以下措施:尽量让英语后进生不要失去学****英语的信心,要激发他们学****的兴趣,时常帮助、鼓励他们,争取让“三语”及格率达到100%;在教学过程中,多使用课堂用语,避免中文式的英语课;与班主任配合,让学生养成良好的英语学********惯;每月定期开展以班级