文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse识字:1天地人一、文本教学解读《天地人》是识字第一课,也是学生正式学习语文的首课。全课只有6个字,“天地人你我他”,分两行呈现。“天地人”是构成世界的三大要素,“你我他”,是“人”的三个代称。背景图画是现代画家傅抱石的国画作品《一望大江开》,寥寥几笔,绘出万千意象,隐含“天地人”三者之间的关系。学习本课,学生还没学习汉语拼音,也没有任何正规的识字学习经历。本课的教学,首先要激发学生对识字的渴望:中国字是最好的中国文化,中国人要识中国字,识字后就能读书,读书就能让人变得聪明。其次要让学生体会到识字的重要性:认识汉字,可以掌握更多的识字本领,更好地理解世界。这6个汉字没有注音的,通过模仿认读字音、组词等认识字形、理解字义。“天地人”三字,学生较为熟悉,可通过唤醒生活记忆,说说自己所知的含“天、地、人”的词语。学生说词语时,教师要有意识地帮助他们建立类别意识。如学生说出“今天”,教师就可追问“今天前面的一天是什么?”“今天后面的一天是什么?”引出“昨天”“今天”“明天”三个有意义联系的词汇。“你我他”是“人”的代称,“你”“他”都有单人旁,“他”“地”都有“也”字。教学时,要体现汉字之间的关系,把有相同部件的汉字组成一组,进行认读和区辨,促进理解和记忆,再通过游戏等,进行巩固。此外,6个汉字,都要创设多种情境,强化实践运用,在运用中增强学生对汉字的理解和热爱。二、教学活动设计教学目标:“天、地、人、你、我、他”6个生字。,学习朗读课文。(学习能力和习惯的培养)教学课时:?1课时教学过程:一、组织教学?。小朋友,从今天开始,我们要正式学习汉字,学习汉语。我们会认识很多生字宝宝,读到很多有趣的故事。。(1)出示小猪图像。小猪乐乐给我们带来了一首儿歌。儿歌里写了什么呢?听老师读一读。(2)听老师念儿歌。教师边拍手边念儿歌:小朋友,上课了,小耳朵,竖起来,小眼睛,看老师,专心听,认真想,回答问题先举手,尊重他人有礼貌。(3)渗透学习常规。儿歌里叫我们上课的时候怎么做?你们能做到吗?板块一?欣赏国画?。小朋友,我们都是中国人,讲的是汉语,写的是汉字。中国人都要识中国字,识字后就能读书,读书就能让人变得聪明。你们想变聪明吗?2.?看图引出“天地人”。(1)出示背景插图:你在这幅画里看到了什么?提示:图画里有“天”“地”“人”。(2)观察想象说话:你看到了怎样的天?这两个人可能会说些什么?要点:天很浩瀚,地很广袤,人在天地之间;说的内容关于“天、地、人”。这种水墨画,是我们中国的国画,简简单单几笔,就让我们看到了天,看到了地,看到了人,而且产生了很多的联想。今天学的课文就叫——天地人。板块二??认读生字??“人”。(1)跟读组词学习“人”:谁来读一读?你能给“人”找找朋友吗?(2)活动设计:可以用师生对答的方式来巩固读音,扩展词汇。师:我说男人。生:我对女人。师:我说好人。生:我对坏人。还可:大人、小人;白人、黑人;中国人、外国人……“天地”。(1)简介“人”与“天地”的关系:人生活在地球上,地球上有高山、河流、土地(2)