文档介绍：学校领导班子四风检查材料
篇一:学校领导班子四风检查材料
从总体上看,学校各级领导班子和领导干部都能够认真谋划发展、努力为师生服务,但也不同程度地存在着“四风”问题,特别是在形式主义和官僚主义方面表现得多一些,比如会议、文件、简报、刊物偏多,有些活动过于追求形式、注意节俭不够,领导干部深入一线,面对面地听取老师、学生、员工意见的广度和深度还不够,工作上还有拖拉、推诿、不落实的现象,党务、政务信息公开不够,简化办事程序、服务师生方面还需改进等。他强调,开展群众路线教育实践活动,就是要结合学校实际,重点查找学校领导班子和二级单位领导班子、领导干部身上存在的“四风”问题,并采取切实有力的措施加以解决,使领导班子、领导干部和学校机关转变工作作风,更加密切地联系师生,更好地为师生服务。
篇二:
优良的校风、教风、学风、作风建设,是学校精神文明建设的重要内容,是学校全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,开展素质教育强大精神力量,是学校一项极为重要的基本建设,要创办一所成名的学校,必须具有一流的校园“四风”。
一、校风
校风是学校气氛和风气的总合,是一种看不见,却可以感觉到的一种心理和行为环境。校风要正。正在始终坚持社会主义办学方向;正在一切工作遵循教育规律;正在营造一个良好的育人环境;正在教育者与受教育者具有高尚的精神风貌。
成名的学校,都有其独特的校风,它是正确的办学思想个性化的体现。借鉴一些成功学校的治学方针,它们都有严谨的治学态度,科学的实事求是的工作作风,为祖国培养人才,形成了学校的校风特色。校风特色一旦形成,便是一种长期起作用的强大的精神和工作状态,同时也给学生的行为习惯的形成以潜移默化的熏陶感染。
我们的学校——陶河中学,应该从一些先进学校的优良传统中汲取营养,创办伊始就重视校风建设。我们在学校管理中,在教育实践中,必须要求全体教职员工注意自身的提高;充分开展“素质教育”,热爱学生,尊重学生的人格,捉紧后进生的转化,为学生付出更多的爱心和耐心;同时努力改善和优化教学环境,使学生能受到良好教育。所以,我们的目标要在校内形成强大的凝聚力,教师努力工作,寓于成就感,养成全体学生重创造,有理想、讲文明、审美情趣高的风尚,提高教学质量;全体教职工和学生,都要树立今天以“陶河中学为荣、明天也为陶河中学为荣”的思想情操。这些就是我校现阶段所努力追求且力求使之充分实现的校风特色。
校风建设具体应该怎样抓呢?我认为主要:1、应从学生的日常行为规范及日常生活抓起,抓落实;2、应该把教师管好,并从教学基本功抓起,抓到位;3、从教学楼、宿舍区以及整个校园的卫生等小事抓起,抓实在,讲落实。这样,线条明确,分工合作,各司其职,施其所能。为了建设良好校风,我校从“严、勤、细、活、实”几方面下功夫。“严”就是从严治校、治教、治学;“勤”就是亲督促、勤检查、勤总结;“细”就是工作精细,深入,从小事抓起,所谓“教育无小事”;“活”就是气氛活跃,蓬勃向上;
“实”就是求实进取,讲究实效。
二、教风
教风建设,是校风建设的基础。教风严,主要体现在教师的思想、道德、作风上,教师的专业知识和基础理论的修养上,教育教学的全过程中,教育教学的方法和艺术的运用中。我校坚持以教学为中心的规律,要求教师根据“教师是主导,学生是主体,训练是主线”的教学原则,精心备课,精心组织教学,“双基”讲透,例题精选。面向全体,抓差培尖,因材施教,循序渐进,积极组织和指导学生参加各学科的竞赛活动。要求教师自觉的增强职业道德观念,努力提高自身修养,端正教学态度,无私奉献,“教师要有一颗奉献的心”;要求教师既具有严肃的工作态度,又具有严谨的治校治学的作风。只有师严才能校严,只有校严才能出好徒。因此,切切实实抓师德规范教育,培养和造就出一批训练有素、德、才兼备的教师,拥有一批具有文明、严谨、拼搏和富于创造性的教学作风的教师,是培养优良教学的关键,是形成优良校风的基础。
三、学风
学风是校风建设中另一个主要部分。教师要注意启发学生学习的自觉性,培养学生浓厚的刻苦钻研、认真读书、理解记忆、独立作业、参试诚实、学用结合、动手动脚、拼搏进取、严谨踏实的风气和自学能力。此外,还要加强思想品德教育,在学习、生活、娱乐、道德、纪律等方面对学生进行日常行为规范的训练,使他们养成良好的行为习惯,提高审美情趣,懂得应该怎样学习,怎样做人,怎样生活,怎样健身,学做真善美的人。在学风建设中,首先要注意班风建设,因为班级是学校组成的元素。
环境整洁、优美,可造成一种良好的学习气氛,师生一进门就置身于一个浓烈文化氛围中,从而汲取文化营养。校园文化氛围还应包括反映人们的精神面貌的许多因素。例如,穿着打扮,言谈举止所表达的情趣,人与人之间交往中的友善、礼貌等文明行为,以及师生对待学