CBL 教学模式在消化内科临床教学中的应用探讨.doc

文档介绍：CBL教学模式在消化内科临床教学中的应用探讨
施健林勇施斌谢渭芬蒋彩凤
(第二军医大学附属长征医院消化内科上海 200003)
[摘要] 临床带教是医学教育的重要组成部分,在消化内科临床教学中引入CBL教学模式有利于学生学习能力和应用能力的提高,值得推广应用。
[关键词] CBL,消化病学,临床教学
Application of CBL teaching model in clinical teaching of Digestive Intern
Jian Shi, Yong Lin,Bin Shi,Weifen Xie, Caifeng Jiang
(Department of Gastroenterology, Changzheng Hospital,
Second Military Medical University, Shanghai, 200003, China)
[Abstract] The clinical teaching is an important part of Medical teaching.
Introducing the CBL teaching mode in Digestive Intern is beneficial to raise the learning ability and applying capability for students. It is worth popularizing.
[Key words]Case-based learning,Gastroenterology ,Clinical teaching
随着医学模式由生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变,医学教育模式也发生了改变,传统填鸭式教学方法,老师以讲授教材内容为主,学生以接受教材知识为主,学生只是被动记忆大量理论知识,缺乏感性认识,难以将所学知识与临床实际相结合。临床医学是一门经验性和专业性很强的学科,临床医学教育是医学生由学生向临床医师转变的重要过程,为适应新的医学模式的转变,临床带教老师需要从经验型带教向目标化带教转变,更侧重对医学生临床实践能力的培养。“以病例为基础的学习”(case-based learning,CBL )是基于以问题为中心教学法(problem-based learning,PBL )原理发展而来,它继承了PBL以学生为主题进行启发教学的优点,又克服了其在一定程度上与临床实践过程割裂的不足,可以充分激发医学生自主学习的能力和对实践知识运用的能力,目前正成为医学教育改革的方向之一。消化内科在临床教学中属于主干课程,不仅专业性强,而且病种复杂、知识面广,为了训练和加强医学生主动学习的能力和技能,本单位采用CBL教学模式,不仅使学生拓展了知识面,而且其分析和
解决实际问题的能力明显增强。
1 CBL教学模式在消化内科教学中应用的可行性
CBL教学模式的核心是“以病例为先导,以问题为基础,以学生为主体,以教员为主导”的小组讨论式教学法[1]。“以病例为先导,以问题为基础”为学生提供模拟临床环境;“以学生为主体,以教员为主导”充分发挥学生的主观能动性[2];二者结合不仅培养学生的自我学习能力和创新能力,而且可以训练学生早期的临床思维。
与其它临床学科相比,消化内科内容