教育随笔：“变形记”怎么变？.doc

文档介绍：教育随笔:“变形记”怎么变?小猪变形记我不是第一次听到,也不是第一次进行集体活动,以前有过两个争议,绘本我们应该最后让幼儿发现变形的乐趣,还是应该让幼儿发现,变成谁都不是最适合的,做自己才是最快乐的。第一个点,可以想象幼儿肯定是有兴趣的,第二个点可能会比较深一些,也比较空洞,我在活动前做好了两手准备,让最后幼儿看完绘本,自己去发现书本中的乐趣,于是我选择了自主阅读。在导读的过程中,我就发现了幼儿对变形的兴趣很高,他们注意到了变形的工具,变形的方法,于是在自主阅读时也是一直在发现变形的方法,交流时也是,都津津有味的地讨论小猪变成了谁,怎么变的,怎么失败的谁也没有提到最后在泥潭里开心打滚的小猪,于是我也没强硬拉过去。我觉得既然幼儿没有去发现,而我完整阅读后幼儿也还是兴致勃勃的在说着变形的乐趣,那我在本次活动中就沿着幼儿的主观意识,去发现变形的乐趣,还可以利用其他时间去解决“做自己,最快乐”这个话题,跟着幼儿走,跟着绘本走。