文档介绍：膀古柏中心小学音乐学科教学改革与发展规划芈袄音乐学科在学校三年发展规划的导引下,在对学校作深入调研、对学科发展现状作实事求是评估的基础上,制订本学科的教改发展规划,作为音乐学科未来各项工作行动纲领。蚂一、发展目标罿1、学科综合实力有显著增强莈有1-2名教师成为县级骨干教师,拥有1名以上县级音乐学科带头人;5名以上的教师在县内音乐教学上成为有一定特色和引领力的教师;处在不同层面上的教师都得到不同程度的专业自主发展。芅2、学科教研网络基本完善肀完善学科三级网络建设,提高教研活动绩效:(1)调整充实学校音乐教研组,以教研组长为首,由县优青、学科教学骨干等组成教学活动的智囊团,教师成长的好集体。(2)进一步规范教研组的各项活动,实现教研力量的均衡化发展。蚈3、学科评价和管理系统初步建立蒇音乐学科教学评价是指对音乐学科教学过程及教学效果进行评估的过程。它对音乐教学效果具有反馈、判断、调节和激励的功能,对音乐教师的课堂教学、学生学****音乐乃至学校整个音乐教育工作具有规范及导向作用。因而完善学科评价和管理体系是今后学科教学改革与发展的一项重要工作。蒂4、若干项目形成亮点袂以人才强教活动的实施为契机,把本学科的“人人会乐器”项目向纵深推进,逐年提高项目实施的范围、质量。蒇5、教育科研意识明显加强薇能以学科教研组为基本力量,以学科龙头课题为主要依托,开展本学科教改的课题,形成以实践性成果和理论性研究成果为重要标志的本学科教改特色。袃二、行动计划芀(一)以教师发展为重点,着力提高教师的教育教学水平。蒀 1、明确发展内容薇音乐教师的基本素养包括了音乐专业的知识技能水平和音乐教育教学的理论与实践的能力。音乐专业知识技能即弹、唱、跳等基本功;教育教学的能力包括了教育教学的一般理论以及课改背景下新的理念、新的方法等。厘定这些素养的内涵、结构与获得途径,增强教师岗位专业发展的方向感与途径感。芄 2、构建发展平台羂(1)围绕课程改革,通过多种途径,提高教师把握新课程的能力。课程改革的研究是未来很长时间内学科研究的中心工作,采取有效的策略,通过多种学****途径帮助教师适应新课程的要求是我们未来三年的一个工作重点。在这期间,计划通过培训、专家引领、实践体验、活动深化等形式进一步学****课改理念、转变教学方式、寻求教学质量的突破。艿(2)以“六个一”工程为抓手提高教师自我更新的能力。“六个一”工程是促进教师自我发展的一个有效途径,也是我校校本研训的一个特色。音乐学科通过个性化的六个一要求(即读一本专业好书、上一节公开好课、立一个研究课题、写一篇感悟文章、上传一篇规范教案以及发展自己一个特长)使教师在专业技能与教育教学综合能力等方面完成自我更新。蚇(3)开发教师岗位成长课程。对于三年期以内的新教师要开发上岗培训的基础课程(A类课程),一般教师专业递进发展的指导课程(B类课程),学科骨干教师的研究课程(C类课程),使处在不同发展阶段的教师能得到有计划的帮助。蚅(4)通过“暑期千农培训”、听课、送教下乡等方式拓宽教师的视野。通过学校每年有选择地把音乐教学专家请来学校为教师传经送宝是拓宽我们农村教师视野的一个主要办法。教师外出学****的机会也将增多,为教师积极争取学****机会,汲取兄弟学校、省市先进的经验为我校音乐教学服务。葿(5)建立岗位实践带教制度。一是在本学科建立教师带教制度,优秀教师以师徒结对的形式带教新