文档介绍：地球在宇宙中的地位(1课时)教学要求:知道宇宙的含义,恒星和星云的主要特征,天体系统的层次;学会读“天体系统示意图”,分析地球在宇宙中的地位;、天体和天体系统的教学,培养学生辩证唯物主义的宇宙观。重点、难点:地球在宇宙中的地位教学用具:教学挂图、学生用地图册教学方法;读图分析法,讲述法教学过程直接引入新课:初中我们已经学****了自然地理、世界地理、中国地理,学****了各种地理事物、现象的区域分布与区域差异,高中阶段主要侧重于学****人与自然环境的相互关系——即人地关系。人类发展的历程是人类不断改造自然、利用自然的历史,在这个过程中,自然界为我们人类提供了丰富的自然资源,但自然环境也给我们带来了许多灾害。(举例:以当前发生的灾害说明),同时,人类生活、生产所产生的废弃物也使我们这个地球不堪重负。如何处理好人地关系,使自然环境向着有利于我们人类的方向发展,这就是我们要学****的内容。先要求学生看题目,了解环境的含义。环境:某一中心事物的周围境况,以人为中心的环境是地球,以地球为中心的环境是宇宙。学****地理,首先必须了解地球,首先必须了解地球所处的宇宙环境。宇宙是什么呢?宇宙就是天地万物,就是物质世界。古时人们是这么解释宇宙的:“天地四方曰宇,古往今来曰宙”,即宇宙是所有时间和空间的总称,地理学中所说的宇宙(P1)要求学生划下来,包括两部分:广漠的空间和空间中各种天体及气体、尘埃物质,因此人们这样概括宇宙:无限的运动着的物质世界。(放到最后,由学生归纳)要知道地球在宇宙中的位置,首先要谈谈天,谈天是为了说地。天体概念:宇宙间物质的存在形式种类:恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质、星云(并要求指出具体的天体。最重要的天体:恒星和星云恒星和星云的特点:恒星和星云之所以成为最重要的天体,是因为它们都有巨大的质量。恒星的特点:质量大。太阳的质量是地球的33万倍,目前所知最大恒星的质量为50个太阳的质量。数量多。在无月的晴夜,一般人在一定的地点,用肉眼可看到3000颗,借助天文望远镜,可看到几十万乃至几百万颗以上,光银河系中,象太阳这样的恒星有2000多亿颗。距离远。太阳是距离地球最近的恒星,科学家们发现,从太阳发出的光到达地球需8分多钟,也就是说,无论何时,你身上所接受到的太阳光都是太阳8分钟以前发出的。光速3*108M/S*(8*60)。除太阳以外距离地球最近的是半人马座的比邻星,,。(要求学生看注解,理解光年是计量天体距离的一种单位)现在能探测到的最远恒星距离地球约为200亿光年。(360亿光年),也就是说这颗恒星的光是200亿年前发出的,由此我们可以了解200亿年前的这颗星,至于现在它是什么样的,我们不得而知。恒星不恒。恒星处于不断的运动之中,恒星的本意是固定的星,并不是说这些恒星没有每日一周的东升西落的视运动,而是说恒星之间的相对位置几乎是不变的(观察P4九月星空图,进一步说明)当然,这种恒星之间的相对位置的不变性,只是近似的。近代的天文学证明,所有的恒星都在不停地运动和变化中,以北斗七星为例,由于七颗星运动的方向和速率也是不尽相同,因此,大约用十万年的时间,北斗七星所构成的图形就会面目全非。星云:质量大(一个星云的质量至少相当于上千个太阳的质量)。呈云雾状外表,由气体和尘埃组成。(是恒星演化过程中的产物)总星系(学生读P2图归纳):地月系---太阳系---银河系ù河外星系û说明层次可运用数学中所学真子集、合集、补集的概念加深学生印象。指导学生读银河系示意图,简述银河系的结构:在没有云层和月光的夜晚,人们在天空中可以看到一条银灰色的光带,在没有望远镜的年代,人们把这一光带看成天上的河流,称之为银河,它实际上是圆环形的,没有起点和终点,由于地球本身的运动,人们在不同季节看到它的不同部分,夏末秋初最为明亮,因此,牛郎织女鹊桥相会的神话,是与农历七月的星空相联系的。接着由学生讨论,为什么我们在天空看到的银河是一条光带,而不是铁饼状的?(不识庐山真面目,只缘身在此山中),是宇宙中银河系边缘太阳系中一颗普通行星,并归纳宇宙含义。新课小结兼复****巩固:略布置作业:P4图,回家后观察星空,并思考书上的观测时间每15天差1小时。课堂填充图册太阳和太阳系(2课时)教学目的:知道太阳的基本概况,外部结构,太阳系九大行星的分类及基本特征,地球是太阳系中唯一有生命的星球,理解太阳活动的标志及太阳活动对地球的影响。学会读“太阳外部结构示意图”说出太阳外部三层次及各层太阳活动。、难点;太阳的外部结构,::读图分析法五.