文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse初级汉语综合课教案第十课:看病1、教学对象:一年级留学生 20人。2、教学内容:初级汉语综合课第十课:看病3、所用教材:《初级汉语课本》(1—2册)(原北京语言学院来华留学生三系编,北京语言文化大学出版社华语教学出版社,2000年8月第二版)。4、教学目的:,一点儿、有(一)点儿的用法和区别,包括使用句式,并且会活学活用。,流利的复述课文,并就课文的相关内容进行自由的会话与联系。5、教学重点与难点:“有(一)点儿+Adj”、“Adj+(一)点儿”、“(一)点儿+N”。“有(一)点儿+Adj”、“Adj+(一)点儿”、“(一)点儿+N”的区别。6、教学方法:听说法、认知法、多媒体教学法。7、教具:PPT、黑板8、教学时间:2学时(100分钟)9、教学步骤:第一学时教学安排:1)组织教学(10分钟) 1 点名,集中学生的注意力。 2组织学生看PPT,听教师解释。 3引入课文“看病”2)学习新课:1 生词学习(15分钟)朗读生词:(教师板书生词)教师先领读一次,然后让学生齐读;抽查:抽查5个学生对生词的掌握情况,如出发音不准确的现象,在学生的朗读过程中,教师及时纠正学生的错误发音。(动、(名)(动、(动)(名)(代)(量)(形)(名)(形)(动)12,……科(名)(动)(名)(名)(形)(动、名)(名)(量)(动)(名)(动)(动)(药)(动)(量)2 课文学习(15分钟)教师先口述一遍课文,让学生听(运用多媒体教学)就课文提出几个概括性问题,让学生集体回答。找两个学生概述一下课文的主要内容;让学生表演。教师领读课文;让学生朗读课文,在学生朗读的过程中,教师在黑板上写课文的重点,词、句。3 重点句,句子解释(20分钟)1)有(一)点儿、,老师找出一个“有(一)点儿”和“一点儿”的句子给学生解释句子的用法。“有(一)点儿”和“一点儿”的句子。“有(一)点儿”和“一点儿”的练习。注释“有点儿”扩展开来就是“有一点儿”,比“一点儿”多了一个有字,但是用法和意思都有区别的。“一点儿”用在名词前边作定语,例句:我想买一点儿东西。或者用在形容词后边作补语。例句:走慢一点儿,不着急。“有一点儿”用在形容词(或某些动词)前边作状语,表示程度轻微,很多情况下指不太如意的事情。1、“有一点儿”一般做副词(adv)2、“一点儿”一般做形容词(adj)可以作副词,一般在否定句中出现。第二学时教学安排:3) 课文复述(20分钟)1教师在黑板上写关键词,带领学生复述课文;2教师指关键词,引导学生复述课文;课文(一)(约翰病了。他去医院看病,遇见了阿里。)约翰:你怎么了?阿里:我手破了,大夫给我上了点儿药。约翰:要换药吗?阿里:大夫说每天要换一次药。你哪儿不舒服?约翰:我今天有点儿头疼,想请大夫给我看看。(二)(挂号)约翰:请给我挂个号。工作人员:挂什么科?约翰:挂内科。(三)(看病)大夫:请坐。你怎么不舒服?约翰:我有点儿发烧,嗓子疼,鼻子不通。大夫:咳嗽吗?你头疼不疼?约翰:咳嗽,头疼。大夫:试试表吧。五分钟以后给我看。(过了五分钟。)大夫:到时间了。我看看多少度。三十八度七,张嘴,“啊——”约翰:啊大夫:哦,你嗓子很红。感冒了,打几针,我给你开点儿药。这种药每天吃三次,每次吃三片儿;这种药每天吃两次,每次吃—片儿。练习(20分钟)1教师打出重点练习句(PPT展示),让学生造句和演戏,注意学生的造句。,进行读课文。。,并重点讲解他们不理解的字词和对话。2用加黑的句子替换句中的划线部分请同学们分别用“有(一)点儿+Adj”、“Adj+(一)点儿”、“(一)点儿+N”。- 我的头有一点儿痛。- 我每天只吃一点儿药。- 我今天好一点儿了。3布置作业:(5分钟)联想功能句: “有(一)点儿+Adj”、“Adj+(一)点儿”、“(一)点儿+N”。请学生用“有(一)点儿+Adj”、“Adj+(一)点儿”、“(一)点儿+N”造句。用参造物进行比较。初级汉语综合课教案书写第二十一课:去邮局1、教学对象:一年级泰国大学生 30人。2、教学内容:初级汉语综合课第二十一课:去邮局3、所用教材:《对外汉语本科系列》(第二册下)(北京语言大学出版社,2010重印)教学目的:学习生词