文档介绍：中文摘要时代呼唤创新,创新需要创新人才,培养创新人才已经成为非常紧迫的任务。人才培养主要靠教育,教师是教育的主体,教师是教育的具体实施者,是教师创新素质形成和发展的因素,如何培养和提高教师创新素质。本文分三个部第一部分通过对创新和素质概念的探讨,引申出创新素质、教师创新素质的新元捍葱乱馐丁⒋葱虑楦小⒋葱掠缕⒋葱戮瘛⒋葱乱庵尽⒋葱滦拍睢其他人才创新素质的三个不同点,即先进的教育观念、多元的知识结构、较强的教学和教育科研能力。在此基础上,本文还论述了教师创新素质的主要特征:敬业性、民主性、独立性、批判性、开放性和艺术性。第二部分通过大量的资料来说明我国教师创新素质有待提高。尔后,进一步从教师自身与外部环境两方面分析了制约我国教师创新素质形成与发展的主要第三部分主要从走上教师工作岗位前后两阶段阐释了如何培养和提高教师师创新素质的培养。另外本文详细探讨了走上教师工作岗位后如何提高教师创新与社会性相结合,即既要丰富充实自我,又要开放自我,紧密结合社会需要;五培养人才的关键。教师素质的高低直接影响人才的培养水平高低。学校要培养创新型人才,首先就要培养教师的创新素质。要培养教师创新素质,有必要弄清教师创新素质的内涵、内在结构以及影响分对这些问题作一初步探讨。概念,并剖析创新素质的构成要素即创新元,提出创新素质的十大构成要素创新知识、创新思维、创新技法、创新能力。与此同时,探讨了教师创新素质与因素。教师自身因素主要有:教育观念落后、知识结构不合理、教学方法单一、敬业精神欠佳。外部环境因素主要有:体制设计不佳、创新需求不足、热衷人伦关系、传统势力强大。创新素质。本文提出,教师创新素质的培养和提高不能仅限于教师供职这一阶段,而要用系统论的观点予以解决,即教师创新素质的培养和提高必须从小抓起,从走上教师工作岗位前的阶段包括中小学甚至幼儿园期间、高等教育期间就注重教素质的问题。这一问题又从两个方面展开讨论,一方面是教师自己要努力做到六个结合:一是努力做到目的性与规律性相结合,即要全力以赴朝培养创新素质这一目标努力,又要注意遵循客观规律;二是努力做到专业性与宽广性相结合,即要建构好自己的知识结构,既要专业化又要宽广化:三是努力做到智力性与非智力性相结合,即既要注意智力开发,也要注意非智力开发;四是努力做到个体性
要努力做到教育与受教育相结合,即既要教好书育好人,又要终身学习终身接受教育;六是努力徽到大胆思维与勇于实践相结合,即既要解放思想,又要积极实践。另一方面学校、社会要优化外部环境,为教师创新素质的培养提高提供良好的外部环境条件,主要包括:树立有利于创新的观念:营造有利于创新的氛围;提供有利于创新的条件;建立有利于创新的机制;开展有利于创新的活动等。【关键词】教师创新素质
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前言人的素质对国家发展至关重要。因创立人力资本投资理论而获诺贝尔经济学富的关键。由于我们所处的时代是一个必须创新的时代,而创新要靠创新人才,果的基础上,扬弃旧义,探索新知,不断推动理论创新、制度创新和科技创新。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中特别强调素质常常被教育家所忽视;而且还在于我们中国学生,乃至大多数的中国人缺乏这种素质。”【恳虼耍绾闻嘌⑻岣吖翊葱滤刂剩秃苤档醚芯刻教帧A硪环矫妫教师创新素质的高低直接影响学生的创新素质高低乃至民族素质的高低,影响国对创新素质的探讨是个比较困难的理论与实践问题,教师创新素质的探讨更不容易。正因为如此,目前国内外提创新素质的虽然不少,但真正深入研究的并不多。部分同志做了一些研究,这些研究只是初步探讨,其中还有很多有争议的奖的美国经济学家奥多·な娑娜衔#龆ㄈ死嗲巴镜牟⒉皇强占洹⑼恋睾自然资源,而是人的素质、技能和水平。他深刻指出:人的能力和素质是决定贫靠人才的创新素质,因而创新素质的地位和作用日益突出。作家金马惟一推崇的素质“七大要素”中就专门列有创新素质。⋯江泽民同志在为全国干部培训教材作的《序言》中指出:创新,是一个国家不断发展、在国际竞争中取得主动地位的重要决定因素。我们必须树立强烈的创新精神,在学习前人创造的优秀文明成教育应该“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。所以创新素质已经越来越重要。但我国国民整体的创新素质还比较低。国家总督学柳斌指出:“要特别强调一下人的个性素质、技能素质和创造素质。这不仅仅是因为它们特别重要,家的整体实力。而一个对教师创新素质概念、构成、现状都不清楚的人,是不可能真正有效地参与创新活动的。为此,有必要首先弄清教师创新素质的有关问题。地方,如创新素质的基本要素有哪些就有不同,有的认为有觯有的认为有个;“’而且这些研究也只是从某个角度、某个侧面进行的,详细探讨的还