文档介绍：论文摘要本研究的目的是考查甓J胶团判蚰芰Ψ⒄沟哪炅涮氐恪⑿员鸩钜欤以及模式和排序能力发展之间的关系,并对城市与农村儿童进行比较。被试为甘肃省某市城区与农村两所公立幼儿园中班的名学前儿童骄炅月,标准差Q芯坑酶霰鹈媸圆獠榈姆椒ǹ疾榱顺窍—暄岸J胶团判蚍⒄沟淖况。数据分析采用了描述性统计和多元方差分析的方法考查了岁学前儿童模式和排序发展的年龄特点、性别差异和城乡儿童发展的差异;采用相关分析的方法考查了岁学前儿童的模式能力、排序能力的发展及基数概念发展三者之间的关系;也讨论了岁学前儿童模式和排序发展与基数概念三者之间的关系及其所蕴含的教育意义。岁儿童已经具备一定的模式和排序能力,但其水平较低。暄岸谀J胶团判虻姆⒄股暇挥斜硐殖鱿灾某窍绮钜欤谀J礁粗坪长度排序即纸棍排序任务上有显著的性别差异。岁儿童的基数概念能力和模式发展能力之间具有显著的正向相关;岁儿童的基数概念发展和排序能力之间具有显著的正向相关;岁儿童的模式发展能力和排序发展能力之间没有显著的相关键词:学前儿童模式排序基数概念城乡儿童发展差异结果表明:关。
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图表目录表—判蜃芊侄猿窍绾托员鸬亩嘣7讲罘治黾煅榻峁表J嚼┱共糠值钠婪直曜肌表J酱丛烊挝的评分标准⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯表模式创造任务钠婪直曜肌表排序任务的评分标准⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯岁儿童模式子技能与模式总分的均数和标准差⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯岁学前儿童对各测试任务的均数和标准差⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯岁男女儿童模式子技能与模式总分的均数和标准差⋯⋯⋯⋯⋯⋯表窍—甓J讲獠椴糠指髯蛹寄苡肽J阶芊值木捅曜疾睢表窍—暄岸阅J礁魅挝竦某杉ū冉稀表模式总分对城乡和性别的多元方差分析检验结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯岁学前儿童在模式能力测查中各子技能对园所和性别的多元方差分析表籌城乡岁儿童排序测查部分各任务与排序总分的均数和标准差⋯⋯⋯表籌城乡岁男女儿童排序测查部分各任务与排序总分的均数和标准差⋯表城乡岁儿童排序测查部分各任务与排序总分的均数和标准差⋯⋯⋯岁学前儿童在排序能力测查中各项任务对城乡和性别的多元方差分伤瓿窍纭⒉煌员鸲拍畹梅值木捅曜疾睢暄岸芴宓幕拍畹梅帧⒛⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯析表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯表徊稩差⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
学位论文作者签名;锄畸昀导师签名:作者签名:鱼特日期:兰巫上“.日期:盘:￡:学位论文独创性声明学位论文使用授权声明本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学校有权保日期:如以.,.。。有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。文中作了明确说明并表示谢意。。。。‘‘‘。。。’’●。。’。。。。。。。。。。●。。一
第一章绪论第一节论文的研究意义随着科技的进步和社会的发展,数学知识和数学思维能力作为各行各业需具备的基本工作素质逐步渗透到人们的日常生活中,并发挥着越来越重要的作用。数学学习是每个人一生之中学业成长的重要方面,而数学思维从儿童的早期就已经开始发展,作为学前教育阶段中不容忽视的一个内容,有关儿童的数学学习与教育的问题近年来越来越多地受到各方人士的高度重视。但是将数学教育简单理解为算术教育或计算教育加以机械式训练,忽视儿童早期对数概念及数关系的真正理解等现象却普遍存在,我们对学前儿童数学教育的认识仍有待进一步发展。在全球进行课程改革的形势下,模式魑7⒄苟现D芰Φ一个重要部分和有效途径激发了认知心理学家、研究人员和教师的共同探讨。许多哲学家、数学家和教育家都认为模式在数学学习中很重要,:!氨匦牍睦罢以谑е写Υι缸诺哪J健珼,,肮亓J帧⒓负魏筒饬康哪J桨镏斫飧鞲数学主题之间的联系,这些联系培养了学生的数学思维能力,它是以后学习更抽象概念的基础”美国国家数学教师委员会提出,模式活动能够促进儿童分类、组织、整合信息能力的发展。模式交流在帮助儿童建构数学知识以及建立非正式的数学概念和数学观念的抽象符号系统之间的联系上有着重要的作用。美国的许多中小学教师和数学教育研究人员也进行了许多有关模式