文档介绍：万方数据
化的线性趋势【,后来蟭捅腷御分析了同一批数甓问皆怂寄芰Ψ⒄沟腅芯俊一种阶段性【弧韆删‘和日跏报道了Ⅱǘ喂β时腢任务不够敏感,因此,緀一建议采用其他更为敏感眦虶懈的开关板任务阨蝗衔?实验仪器为荷兰朋叮蔴签,瘆增加而降低【;出咖【、梁福成等⋯也有同样的发现。研厘米处的电极记录水平眼电风鄇∞M菲び氲缂涞淖·研究方法·张琼┙ㄅ﹏引言椒记录工作站。记录电极固定于导电极帽即.,记录,采样频率为兀肌发展心理学关于儿童心理发展的历程一直以来存在着两种对立的观点,一种观点认为,发展是不连续的、分阶段进行的,另一些人则主张发展是连续的变化过程。这些心理学家在建构自己理论时还从脑电生理研究中寻找支持证据⋯。目前,静息脑电图研究中的主要观点认为大脑发育既是连续的,也是阶段性的,比如,世芒駼相干发现大脑发育是连续的,但同时也发现皮层连接每四年出现一个高峰,表现为据,发现ǘ喂β手杏蟹橇谋浠痓5悄杂辗⒌位方面的一些证据却认为大脑发育和认知发展是连续的变化过程。比如,眦镜确⑾諴牟ǚ颓狈谒婺炅究者们分析出现这种现象的原因可能在于以往研究采用的的任务进行研究。盯等ǔ⑹越ぱ墙艿囊毫渴睾任务进行改编,发现在不同运思阶段的儿童中,刺激呈现后撩牒毫秒脑诱发电位的头皮分布、偶极子定位都存在显著差异,提示处于不同运思阶段的儿童可能存在大脑信息加工模式的质的差异,也支持了、弼⒌墓鄣恪5庖谎究只是初步探索,要从诱发电位研究的角度来探讨大脑发育和认知发展的关系仍需更多的研究。以反映皮亚杰对形式运思和Ⅱ心配愕刃宰;弧⒎囱菪宰;弧互反、对射性转换四种命题旱亩ㄒ濉炯樱,本研究拟采用这一任务继续探讨儿童认知发展与大脑发育的关系,旨在寻求能反映儿童发展的更多的证据。被试名儿童随机选自北京市某两所小学,其中曜槲人男,岁组为人男,岁组为人男。所有被试均身心健康、右利手、视力正常或矫正后正常,均为首次参加认知实验。刺激材料刺激材料为黑色背景上的一个方形,方形被分成左、右、下三部分C恳徊糠帜诟饔腥鲂≌叫巍U庑┱方形或为白色,或为红、蓝、黄色。刺激材料分为两种类型,一为单一条件,各彩色方形仅颜色不同;一为复合条件,各彩色方形有颜色和形状之分。被试的任务是判断在水平框内出现的所有彩色方形是否和上面两个框中出现的所有彩色方形匹配。实验程序被试坐于隔音室内一张舒适的椅子上,双眼注视屏幕中心点,眼睛距屏幕厘米,刺激材料大小为!。。刺激由刺激系统衫糆低产生并控制。图疚J笛流程。首先在屏幕中央呈现一个刺激毫秒之后,间隔撩耄婊毫秒。要求被试判断两组彩色方形是否匹配,认为匹配者按“左键”,不匹配者按“右键”。要求被试尽可