文档介绍：中文摘要欺负是一种特殊类型的攻击行为,在中小学生中较为常见,近期研究表明,在幼儿园儿童中也有很高的发生率。表现为有意伤害他人、损坏或抢夺他人物品的行为。按照欺负的实施方式,本研究把欺负具体分为直接欺负硖搴脱杂和间接欺负两种形式。其中,直接身体欺负包括打、扭,拧、指戳、砸:挤压、踢、踩、推搡、碰撞、抓、咬他人,打掉、损坏、抢夺他人物品、强占座位空间等;言语欺负包括说脏话、骂人、取笑、嘲讽、叫取外号等;间接欺负又称心理欺负或关系欺负,是通过第三方实施的欺负行为,包括散布坏话造谣、唆使打入、游戏活动排斥等。欺负对受欺负者的身心健康具有很大的伤害,经常受到欺负的儿童通常会导致抑郁、注意力分散、感到孤独、逃学、学习成绩下降和失眠,严重的会导致自杀。从已提出的研究框架来看,欺负行为的研究几乎涉及到影响儿童心理发展的各种因素。并且有关于该行为的研究大多集中于中小学,对于学前儿童研究相对较少,本研究在前人研究的基础上针对母亲教养方式、儿童气质与儿童欺负行为的相关关系进行探讨,以期从理论上对儿童欺负行为有所认识,从实践上为尽早的有效地发现、干预儿童欺负行为提供理论依据。本研究运用《岁儿童气质量表》、《母亲教养方式问卷》、《儿童行为观察表》,采用教师提名法和观察法相结合的方法从三所幼儿园,八百多名孩子中挑选出皇裕衅鄹盒形5亩哉兆槎名。经过对调查及观察结果的分析,得出如下结论:⒈.%,显著多于以说脏话骂人为主的言语方式与以游戏排斥
为主的间接方式。⒋悠鄹盒形5男员鸩钜炖纯矗谏硖宸绞胶图浣臃绞降拇问洗在显著差异,表现为男孩的身体方式欺负多于女孩,女孩的间接方式多于男孩,而言语方式的欺负行为没有显著的性别差异。并且行为的指向对象,指向男孩的显著多于女孩。⒋幽炅渥槔纯矗硖宸绞健⒀杂锓绞健⒓浣臃绞骄挥邢灾钜臁⒕椭兄狗绞胶托形D康亩裕灾自行终止男形O灾嘤他止酥罩的行为,而为获取物品的行为显著地多于为伤害他人的行为,且没有显著的性别差异。⒈狙芯靠疾斓挠衅鄹盒形5氖笛樽楹臀奁鄹盒形5亩哉兆槎气质、母亲教养方式上都是存在显著差异的。⒍视肫鄹盒形4幼芴宥允遣淮嬖谙灾喙氐模ù痈魑度看,儿童的活动量与儿童身体方式的欺负行为呈显著正相关,与言语方式中的取笑行为呈显著负相关。儿童的适应度与言语方式呈正相关,且言语方式中的威胁恐吓与规律性之间呈显著负相关。语言方式中的威胁恐吓与适应度之间呈显著的正相关。⒛盖椎慕萄绞接攵钠鄹盒形V浯嬖谙灾恼喙兀ň本研究回归结果的分析,这二者之间并不存在某种线性预测关系。关键词:儿童,欺负行为,父母教养方式,气质,相关.
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第一部分研究综述一、欺负行为及其分类欺负是中小学生中严重存在的一种现象,心理学家对欺负问题的思考可以追溯到百年以前,但国际心理学界将它作为研究课题进行系统的探讨却只是十分短暂的历史。到目前为止,根据本研究所查文献,最早关于欺负问题的专题论文是伯克年发表在逃期上的嘲弄与欺负晃模源艘院螅赜谄鄹何侍獾难芯恐卸狭税个多世纪,直到世纪年代,关于该问题的研究才在斯堪那亚半岛地区重新出现。年挪威卑尔根大学心理学家教授出版了英文版‘学校中的攻击:欺负者与替罪羊》籅一书,此书的出版可视为学校欺负问题系统研究的开端,但直到世纪∞年代初,欺负问题仍未在心理学界引起人们的太多关注。年,挪威三位学生不堪忍受在学校中其它同学的欺负,几个星期内相继自杀。这一事件引起了挪威社会和政府的震惊和关注。引发了在全国范围的调查研究和反欺负运动,其它国家也相继进行了类似的研究,而我国这方面的研究直到上个世纪年代末才开始。欺负行为的界定欺负行为是儿童之间经常发生的一种特殊类型的攻击性行为,是故意造成对方伤害的行为。曾这样界定欺负行为:当一个儿童在一段时间内重复遭受来自另外一个或多个儿童的消极行为时,这个儿童就是在受欺负。这里的消极行为包括:言语方面的,如:威胁、戏弄、辱骂、奚落、嘲弄或起外号等;也包括身体方面的,如:打、踢、推搡、抓、咬以及勒索、抢夺物品等。他认为欺负行为具有三个典型的特点:它属于侵犯行为或故意的伤害行为;反复和长期地进行;人际关系之间以力量不对称为特点。并且,欺负行为的发生往往总是没有明显的起因,可以认为它的一个子集,与一般意义上的攻击行为是一样的。淌谌衔F鄹河胍话愕墓セ是虐待的一种形式。英国的歌德斯密斯学院的淌衔F鄹盒形?梢怨槭粑9セ餍形内蒙古师范大学硕士学位论文
二、欺负行为的研究方法形成稳定的欺负/受欺负关系,欺负者会重复把受欺负者作为攻击对象;鄹赫与被欺负者之间力量的不均衡性,该行为受害者不具备有效的报复手段和条