文档介绍：心理科学 PsychologicaScienc 2004,27(5:1041 一1045 10 4 1
父亲教养态度与儿童在 4--7 岁间的问题行为和学校适应‘
陈会昌料张宏学阴军莉程小青王明粤
(北京师范大学发展心理研究所,北京,100875)
摘要对 54 名儿童在 4 岁和 7 岁时的问题行为及其父亲的教养态度进行追踪研究,在儿童 7 岁时,根据教师报告考察其学校
适应情况。结果发现:父亲的过分关心能显著预测男孩的外显和内隐问题行为;父亲的拒绝和控制能显著预测儿童在学校中的
助人行为;从 4 岁到 7 ,又有一定的变化;父亲对待男孩和女孩的教养态度差异显著。
关健词:4^-7 岁儿It 父亲教养态度问题行为学校适应
当儿童人学后,学校适应就成为其发展过程中
引言
一个重要的方面。一些研究发现,父亲的教养态度
儿童的问题行为指偏离常态标准的行为,是儿会对孩子后来的社会和学校适应产生影响。父亲的
童中出现的各种影响其品格发展和身心健康的行拒绝与女儿的学习动机和自我价值感存在负相
为。A chenbach 把儿童的问题行为分为两类:内隐关〔“]。父亲的积极和消极情感与男孩的同伴交往技
问题行为与外显问题行为,前者指焦虑、不安、抑郁、能有关[,〕。
退缩等情绪问题,后者指攻击性、反抗性、反社会性、综上所述,虽然已有关于父亲教养方式与儿童
过度活动等行为问题。问题行为在儿童的成长过程问题行为的关系的研究,但结果缺乏一致性,尚需积
中相当普遍,并且持续的时间长,阻碍儿童社会性、累更多资料。本研究拟采用发展的、动态的方法,对
个性和认知的发展。研究表明,儿童早期的某些行儿童 4 一7 岁期间父亲教养态度的稳定性以及父亲
为,尤其是典型的外显和内隐问题行为,可以预测青的教养态度对儿童问题行为和学校适应的影响进行
少年期和成人期的犯罪行为及以后发展过程中患精考察,以期发现其中的某些准因果关系,为改进父亲
神病的可能性[’〕。因此,对儿童问题行为进行研究, 的教养态度,预防和矫正儿童的问题行为,增强儿童
考察其影响因素,以便采取必要的预防和矫治措施, 对学校的适应能力提供心理学依据。
对于儿童的身心发展以及教育实践都有积极意义。
2 研究方法
家庭是儿童早期社会化的主要场所,父母对儿
童发展起着不可替代的作用。目前的亲子关系研究 2 .1 被试
大多数集中于母子关系,对父子关系的研究很少。本研究的被试来自一项大型追踪研究(国家自
但父亲对儿童发展、特别是早期发展同样起着重要然基金课题“儿童气质发展与家庭影响因素”)。最
作用。我们的研究曾发现,父亲的惩罚性对儿童的初,通过检索北京市海淀区和西城区的派出所、街道
问题行为有较大影响,并且在 2---4 岁间父亲的教养卫生保健站的儿童系统管理资料,随机选取 208 名
态度具有一定的稳定性〔21。国外尽管有一些研究考 21- 27 个月的健康儿童,征得家长同意后对他们进
察了父亲教养方式对儿童问题行为的影响,但研究行 2 岁、4 岁和 7 岁的追踪研究。本研究选取参加 4
结果并不一致。如,Rothbaum 的研究发现,母午关岁和 7 岁问卷调查的 54 名儿