文档介绍：Unit1HowcanIgetthere?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第一单元,单元的话题是“HowcanIgetthere?”本单元通过不同的场景,提供了表达地点、问路的句型结构。教学中三个版块:A部分,B部分和C部分。A部分包括重点词汇和情景对话,共两个课时。第一课时呈现了吴一凡和Robin的谈话,引出表示地点的词汇。.第二课时吴一凡和Robin的谈话,引出句型Whereisthe...?It’s…A部分重点掌握词汇和询问地点并回答的句型。B部分包括重点词汇、情景对话和读和写,共三个课时。第一课时呈现Mike问路的对话,引出关于路线的一些词汇。第二课时吴一凡和Mike看完电影讨论吃饭地点在哪,呈现了问路并回答的句型Howcanwegetthere?Turnleft/right....,并进一步表达句型Whereisthe...?It’snextto...第三课时通过图片了解辨别方位的方法。通过吴一凡、Mike和Robin寻找意大利餐馆,拓展本单元所学句型。B部分重点是掌握词汇和问路及回答的句型Howcanwegetthere?Turnleft/right...C部分包括听力测试、介词词组的总结和故事,共一课时。重点是复****巩固本单元所学重点词汇和句型。在课堂教学中,首先要整体把握本单元教学内容,教学重点和教学难点,了解学生学情。然后围绕本单元主题“HowcanIgetthere?”展开教学设计。本单元的教学内容与学生的生活相关,在组织语言教学时要注意设计生活化,充分利用教材已经设定的情境展开教学,引导学生在合作学****中表达和语用所学句型。鼓励学生自编对话巩固所学知识。同时还要引导学生自己归纳介词词组,启发学生的思维。本单元所需要掌握的词汇中science,postoffice中的office,在四年级、五年级的教材中已经学过。本单元所需要掌握的询问地点并回答的句型在Whereisthe...?It’sin/on/under/near/infrontof/behind....在四年级、五年级的教材中已经学过。这个句型的表达为本单元的教学奠定了一定的基础。(1)能够听、说、读、写单词和词组:sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,crossing,turnleft,gostraight,turnright(2)能够听、说、认读单词:ask,sir,interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get,GPS,street,gave,feature,follow,far,tell(3)能够听、说、读、写句型:—Whereisthe...?—It’snearthedoor..—Howcanwegetthere?—Turnleftatthebookstore.(4)能够掌握句式:Where+系动词+地点名词?It+系动词+表示地点的介词短语。HowcanI/we+getto+地点?(5)知道英语句子有升降调。(1)能够正确使用sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,crossing,turnleft,gostraight,turnright这些单词和词组描述城市设施及其位置。(2)能够在情景中运用句型询问地点并作答:—Whereisthe....?—It’s...(3)能够在情景中运用句型问路并描述路线。—Howcanwegetthere?—Turnleft/rightatthe...(4)能够使用正确的语调朗读不同类型的句子。(5)能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读有关Robin新功能的小故事,同时能够根据阅读所或信息写出故事中的关键信息。(1)能够在迷路时主动寻求帮助。(2)能够适当饮食,不暴饮暴食。(1)能够听、说、读、写单词:能够听、说、读、写单词和词组:sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,crossing,turnleft,gostraight,turnright(2)能够听、说、读、写句型:—Whereisthe...?—It’snearthedoor..—Howcanwegetthere?—(1)能够正确的使用本单元的四会单词和词组描述城市设施及其位置。(2)能够在情境中恰当的运用四会句型。教学方法任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。教学时间本单元共分六课时教学。第一课时:ALet’slearnMakeamapandtalk第二课时:ALet’stryLet’stalk第