文档介绍：摘要数字直觉,何时开始采用数数的方法来代替直觉回答“共计多少奈侍猓徊⒔一步探讨了各阶段儿章可数数目、给予数目、数字直觉的最大值及三者间的关系。助他们数数能力的发展。最后长期跟踪的个案研究数据也证实了此假设。这方面的热点话题,并提出此论文研究目的。本学位论文基于调查、观察和跟踪性手段获取语料,并对其进行统计分析,旨在探讨中国儿童早期数数能力的发展。具体包括何时掌握基数原则,何时出现其次通过对量词的调查研究发现学习量词有助于儿童掌握基数原则,从而帮前两章综述儿童数数能力的发展理论形成历史,、两大主要理论流派及国际上第三章通过指定数字输入实验,指定数字输出实验及数字直觉测试,结果表明:儿章在三至四岁之间,大部分已掌握基数原则,四岁后几乎所有儿章都能掌握此原则;章最早采用数字直觉回答“共计多少”的问题,三岁丌始运用数数的方法来解决此类问题;儿章数字能力的发展随着年龄的增大而增强,四至四岁半这组儿章结果最佳,各组三次实验数据之问存在密切联系。研究还表明,臧胫臧氲闹泄戏蕉轮校信员鹪谑芰ι喜⑽尴灾钜臁第四章对新乡两所幼儿园不同年龄段的槐皇匝傲看实那榭鲎髁松钊研究,总结出量词的学习有助于儿章掌握基数原则,并加速他们数字能力的发展。第五章采用被试剿曛了乃臧氲母傩允菁煅榍懊嫠黾偕枋欠裾确,进一步证实了三至四岁是儿章数数能力发展的关键期,量词的学习有助于儿章基数原则的掌握。论文的研究结论为:随着儿童年龄的增长,数数能力的发展越来越快。超越一半的中国儿章三岁后已掌握基数原则,绝大多数儿章四岁后已熟练运用。量词的学习促进了中国儿章数数能力的发展。但基数原则的掌握是否是“先天论”与“后天论”的判断标准,目前仍很难下结论,这是因为虽然已有一些合理的推理,但迄今为止我们仍无法精确描述儿童掌握基数原则具体过程。因此我们仍需继续这方面的进一步研究。关键词:数字能力的发展;基数原则;数字直觉;中国儿童;量词中国儿章数’,能力的发展
.硕宦畚,瑃,,琲瑆,‘‘”甀,瑂.,琲甀,.’琣簍“·’’籺“‘—”籺甌琣;,獃猳.“’’“’’.琾;;痶..,.琹
;硕学位论文.,‘‘’’“;痶
⋯.............⋯...............⋯.........⋯.⋯..⋯........⋯..猈;;琎⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.硕学位论文.............,⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯.⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.’
硕貉宦畚.................................................·..·..·..·.··........ぁぃぁぃぁぃぁぁぁぃぁぁぁぁぁぁぁぁぁ···⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯........⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..
.
翮签铲朴矽尸年乡月厂同作者签名:锵王‘际嘭冢吣晗缭孪鏡期:吣晗缭鹿⒈C芸冢谝荒杲饷芎笫视帽臼谌ㄊ椤湖南大学学位论文原创性声明学位论文版权使用授权书⒉槐C苓除了文中特别加以标注引用的内容,本论文不包含任何其他个人或集本人郑重声明:所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名:本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于朐谝陨舷嘤Ψ娇蚰诖颉薄獭
,,.,.,琓,’.,.瓹琣琾,,,..‘‘畉甤’’,皃。,琣’.。
,中困儿章数’,能力的发腱,
,.,.甋,硕学位论文瑂’瓼..,,疕’’.,甀,瑃:;甋.,甌瑀,甇