文档介绍：《地球的清洁工》教学设计
玉田县散水头镇青庄坞中心小学
荆瑞利
《地球的清洁工》教学设计
一、教材分析:
《地球的清洁工》是二年级上册第六单元的第二篇课文,全文用拟人化的手法,生动活泼、富有情趣的语言,向读者介绍了几种动物在清洁地球环境方面的不同本领,形象地说明了动物在保护地球生态环境方面所起的巨大作用,反映了动物和人类之间密切的关系。
二、教学目标:
1、知识与技能
(1)正确认读本课十四个生字,会写田字格里的八个生字。
(2)了解课文中出现的词语的意思
(3)理解课文内容,了解地球清洁工们各自的作用。
(4)分角色朗读。
(5)自主积累好词、佳句。
2、过程与方法
(1)通过对课文内容的理解,了解地球清洁工们各自的作用
(2)通过分角色朗读,加深印象。
3、情感态度价值观
(1)认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系。
(2)激发学生环保意识。
(3)引导学生喜欢课外阅读,感受阅读的乐趣,丰富知识积累。
三、教学重点、难点:
了解文中提到的五种地球清洁工的本领是本课的重点;认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用为本课的难点。
四、设计理念:
 语文课程应该是开放而富有活力的,应拓宽语文学****和动用的领域。”基于这一观点,我在设计本课时考虑以文本为基础,让学生充分了解文本、理解文本后,以参加“招聘会”的方式运用文本中的语言进行口语交际活动,将口语交际和阅读课结合起来,在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力,达到补充文本、创造性的使用文本的目的。
新课标在第一学段的阅读要求中提出让学生“阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。”开招聘会正是发展学生这一能力的具体方式,让学生通过与文本的对话,了解各种动物的生活方式和它们对地球的贡献,激发学生爱护小动物和保护地球的意识。
五、教具准备:
小动物图片、头饰、投影片、MP3 课文朗读及配乐。
六、教学过程:
 (一)、***导入:
 师:同学们,你们知道什么是清洁工吗?清洁工是干什么的?(生自由说)
师:正是清洁工用他们勤劳的双手,帮我们把环境打扫得干干净净,可是,由于人类的不加节制,我们的生存环境变得越来越糟了,这不,动物环保局正要招收一批清洁工呢!   走,我们一起去看看!(教师板书课题、齐读课题〉
(设计意图:从孩子熟悉的人物入手,能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。)
(二)、初读感知,认字。
1、认真读读课文,把字音读准,用你最喜欢、最拿手的方法记住生字。生自由读课文后自学生字。
2、课件出示词语。谁想读读这些词语?两名学生认读生字后全体学生齐读生字。
3 、小组内交流识字方法,比比看谁的识字方法最棒!(师深入小组,提示可以利用联系生活实际、根据字型和字义联想、做动作、找反义词、看插图等方法,及时肯定独特有效的方法。)
4 、把生字送回课文,再次把课文读一读。
(设计意图:尊重孩子已有的知识水平,自主识字,积累方法,提供给学生自主思考,合作交流的时间和空间。)
三、再读课文,整体感知。
1、生字宝宝我们在上一节课都已经认识了,那么现在就请小朋友们用你自己喜欢的方式读读课文。老师提醒你,一定要把字音读准,把句子读