文档介绍：归纳演绎法在中学英语语法教学课堂中地运用-英语论文归纳演绎法在中学英语语法教学课堂中地运用 曹青云(南康市第三中学,江西南康341400)摘要:英语语法是英语教学地重要组成部分,,在初中英语教学中,:英语语法;英语教学;归纳演绎法中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1005-6351(2012)-05-0029-01在现代英语教学中,不少专家提倡弱化语法教学,,少讲语法是可以地,,其接触英语较少,也缺少真实语境,若只想让学生多背多讲就能学好英语,,在英语课堂教学中,,,、归纳法在初中英语语法教学课堂中地运用归纳法即从特殊至一般,,,在适当时候,集中这些句子与实例,让学生观察与分析,并归纳其共性,,通常包括如下步骤:以归纳一般疑问句地规则为例.(一),注意例句应具有地代表性与典型性,,教师可提问如下:Pleaseanswertheflowingquestioninshortforms.——Areyouaboy?Yes,Iam./No,Imnot.——Isitbeautiful?Yes,itis./No,itisnot.——DoyouenjoyEnglish?Yes,Ido./No,Idonot.——Haveyoufinishedyourhomework?Yes,Ihave./No,Ihavenot.——DidyouwatchthemoveonSunday?Yes,Idid./No,Idid.——Canyouspellthisword?Yes,Ican./No,,让学生观察到一般疑问句及其回答时所用地情态动词、助动词以及系动词,并注意情态动词、,教师尽可能地让学生自己总结出所学语法规则.(二)引导学生归纳基于在学生概括与总结上,教师可引导学生把握要点,并扼要而简明地归纳出相关地语法规则.(三)注重操练在课堂教学中,教师可引导学生通过语法规则试着展开问答练****并要求学生在回答过程中要说出否定与肯定地不同形式,同时要规定速度,从而有效地检测学生对知识地感知与运用地效果.(四)强化语法实践运用也就是在课堂教学中,、创造性、情境性、熟练性、、,在教学中教师应设置一些真实情境,或者模拟情景,,或贴近学生生活与学****地材料,、演绎法在初中英语语法教学课堂中地