文档介绍：教学目标一、知识与能力:1、学会12个字,认识10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、复述课文。二、过程与方法:查找资料的方法,与自身相结合方法、阅读、讨论、谈话等方法。理解课文内容。三、情感态度与价值观:鼓励学生多读书,读好书。培养课外阅读的习惯。鼓励学生通过多种方式查找资料,了解水浒人物故事与同学交流,感受阅读的快乐。教学重点从语言文字中体会“我”爱读《水浒传》教学难点复述课文。教学课时2课时。教学准备课件、相关图片素材。教学过程第一课时(一)导入新课:初识《水浒传》。1、播放《好汉歌》,调动学生的情绪。2、展示《水浒传》全套书。让学生谈谈对《水浒传》有什么了解。(二)检查预习,反馈交流。1、学生自由读课文,教师强调要求:a)读通课文,遇到不懂的字或者词语,借助工具书或者联系上下文解释。b)再读课文,边读边思考:课文写了“我”读《水浒传》的几个过程?c)查找资料,了解《水浒传》里的故事:“程咬金三板斧”、“秦叔宝卖马”、“武松打虎”等等故事。2、自由读文师:下面请同学们自己读课文一遍,注意读准字音,读通句子。(同学们都读得很认真,下面请同学们读词语)3、反馈交流。声音响亮地读一读(出示)程咬金、秦叔宝、猛烈、圈套、烧煤赤手空拳、打猎、智力、提纲、提供分小组读——齐读师:谁能把你读懂的和不懂的内容跟同学们说说?(指名说)师:老师知道还有不少同学都有疑问,我想请你们做上符号,看看等我们这篇课文学完了以后,你的问题解决了没有?(三)新授:师:下面我们就默读课文,思考一个问题:课文写了作者读《水浒传》的几个过程?[激励]同学们把握机会,积极参与讨论吧!师:现在我们就开始具体的看看“我”读《水浒传》有哪几个过程?想看《水浒传》——爱看《水浒传》——读《水浒传》有的收获现在我们就来具体的看看“我”是如何经历这几个过程。A、学习第一部分(1~3自然段)1、请你们自由朗读课文的第1~3自然段,思考:“我”如何爱上读《水浒传》的?指导学生体会:a)小时侯听邻居老大爷讲故事,初次接触水浒故事就被深深吸引住了,对于武松打虎更是百听不厌。b)写在家里找到一套《水浒传》,虽然看不懂,却盼望能读像《水浒传》这样有趣的书。c)写当心爱的书被大火吞没了后,哭着要《水浒传》,直到妈妈答应了才破涕为笑,更表明了“我”想看《水浒传》的心情。师根据学生的回答,指导朗读相关的部分。师:通过这几件事情,我们不难看出“我”爱上了读《水浒传》。我想你一定有自己的体会了,现在请带着自己的感情来读一读1~3自然段。自由读,指名读。2、齐读1~3自然段。带着自己的感受和体会,我们一起来读读1~3自然段。3、师小结:还有两个过程,我们下节课再学习。(四)写字1、师重点讲解“叔、套”,引导学生用自己喜欢的方式记忆。2、写字时注意书写规范。第二课时(一)复习生字。(二)复习导入师:上节课我们。我们知道了“我”是如何爱上读《水浒传》的过程,还有两个过程:爱看《水浒传》、读《水浒传》有的收获,我们这节课接着学习。(三)新授A、学习第二部分(4、5自然段)爱看《水浒传》1、从这4、5自然段中的哪些语句,可以体会出“我”爱看《水浒传》?2、学生带着问题自读4、5自然段后汇报学习成果。3、指名朗读。让学生想象画面,深入体会“爱读”。a)师:我“迫不及待”地读起来,谁能说说“迫不及待”的意思?“我”是怎么“迫