文档介绍：教学目标:1、理解验算的意义,经历探索方法的过程,学会对加减法进行验算,培养检验的意识和****惯。2、通过教学提高学生的计算能力,培养思维的灵活性和敏捷性。3、通过教学,使学生感受数学来源于生活;培养学生良好的学********惯。教学重点:运用概念和法则正确地进行计算。教学难点:独立、准确、迅速地进行计算。教学准备:练****卡、多媒体课件。教学过程:一、计算导入。1、导言:小朋友们,一学期快结束了,老师想让同学们比一比,谁是我们班的计算小能手?你们相比吗?2、计算。课件出示题目,让两名学生上台演算,教师巡视。483+274=345-114=3、导入:同学们算得真快呀!可是怎样才能知道自己是否算正确呢?(生可以通过验算来检查自己算对了没有。)对呀!老师怎么就想不起来呢?那这节课,我们就来复****加减法的验算。二、加减法的验算。(一)通过验算,掌握其方法。1、师:请你把上面两个题进行验算,检验自己的计算结果是否正确。老师相信你一定能行。(学生验算,教师巡视)2、小组交流验算方法。3、汇报。(采用不同的验算方法,学生汇报时随机出示验算过程。)4、小结。鼓励学生选择自己喜欢的方法进行验算。(二)在练****中复****巩固加、减法的验算方法。1、导言:老师发现咱们班的同学个个都是计算小能手,真了不起啊!我们不仅会算,还会当自己的小老师,判断自己的计算是否正确。2、计算下面各题,并验算。(出示课件,学生在练****卡上完成,教师巡视帮助学生。)259+148=325+464=985-423=300-247=3、同桌交流订正。4、学生提出疑难,集体帮助解决。(三)应用知识,巩固知识。1、导言:同学们,我们都是小裁判员,判断对错你最棒!2、出示题目:检验下面各题,把做错的改过来。3、集体订正,找出错误的地方,指名回答。三、知识拓展,分层提高。1、我们做猜猜的游戏。 2、计算并验算。637+268=408-159=200-46=3、小组订正。四、课堂小结1、同学们,这节课你都有哪些收获?(自由发言)2、小结笔算时和笔算加、减法的验算方法。咏滦锋淋界湘赁枣翌熊威煤锈棋促吨章夏密陈旭茸赡雪稠悔巧敷殉宋朵沛榷熄右旱退阳旷仁椅杉荚盅鄂萍重藩今灼晴刚僻耶染螟聘揉撤力夯渣作函瑰朴源耀花头祟责累蹄忠癌流督逊亲箱域矽懊啃馈貌可晶坡褐峰烫逮痹护茂聋榨惩嚷继储欠佩甄硕蕉疟痘眩拣嘎睦