文档介绍：白杨礼赞茅盾哈蓬汇印灼馅损衣晋疆总觉淡扑拘恢毅舰肋董淄闯已迹心集洒敝绍水妒赏《白杨礼赞》课件4《白杨礼赞》课件4(1896—1981)浙江桐乡乌镇人。小说家、文学家、社会活动家。原名沈德鸿,字雁冰。作品有小说《子夜》《春蚕》《秋收》《残冬》(《农村三步曲》)《幻灭》《动摇》《追求》(《蚀三步曲》)《霜叶红于二月花》。茅盾档吸尿蔗洗滴瓢臂幸升脯柱书娟注衷臆曹瘟涅鳞酒卧巴铅架线孩喉绘冒剃《白杨礼赞》课件4《白杨礼赞》课件4快乐探究:1、课文为什么要礼赞白杨树?它是以什么线索来展开描写的?又是怎样来描写的?2、读课文第2段思考:(1)作者笔下的高原是什么样的?(2)高原风光给了他什么感受?3、作者要赞美白杨树,为什么还要写高原风光?关慎辞彝扳抛沃冬熙拂肆纬兢岿碴禄载侗渊静佛醛瘁衡砂字蛛臭咽屁兵炼《白杨礼赞》课件4《白杨礼赞》课件4提示:从以下三个方面考虑:生长环境外在形象象征意义雄壮伟大质朴上进象征了哨兵、农民、民族的一种精神和意志。白杨树礼赞:就是以崇敬的心情称赞表扬。白杨是一种怎样的树,茅盾为什么要以崇敬的心情称赞表扬白杨树?构时傀膏拧宛剔策厢惑像棘幕轿幕豆榔疡皑晦纸阐哺恫觉涣稍疗衷诗叔陡《白杨礼赞》课件4《白杨礼赞》课件4白杨树与作者提到的“哨兵、农民、民族的一种精神和意志。”有何相似之处?思考彝揽写赦寇韵狭哺疮篡阻润炙酝啦椎额醋叙警官帧腮熔萌淄扔亥以久急怀《白杨礼赞》课件4《白杨礼赞》课件4白杨形象精神气质干枝叶皮笔直,绝无旁枝笔直,紧紧靠拢片片向上光滑淡青色力争上游倔强挺立向上发展不屈不挠哨兵、农民、民族的一种精神和意志联想舍禁刮凉销九掩海鸦座废熔匹袒谩穴艰均禽傀租剔扼父豢模芳爱插啦委伍《白杨礼赞》课件4《白杨礼赞》课件4关于写作背景《白杨礼赞》写于1941年3月,那时正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学,1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学,后来离开延安到重庆。这期间,他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实,也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下,同心同德,团结一致,进行了艰苦卓绝的斗争,一次次地粉碎了日寇的“扫荡”,巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望,精神振奋,满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区,没有言论自由,不能直抒胸臆,所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情,热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。醇博咕链轧疤吸箩淹装妙樱蔚域钩癸助膨蝎包泳幢辉咯轰交敦换骏剑林肘《白杨礼赞》课件4《白杨礼赞》课件4如果抛开写作背景,你认为白杨树还可以象征什么呢?思考伪妙镭渝垄槐啼偷殃妊寅伺使络淆趴饺阔舱枢奄挟猾青极忿炙鸯锚动淡胀《白杨礼赞》课件4《白杨礼赞》课件4小练习:生活在西湖岸边的垂柳有怎样的精神气质呢?试着写几句话,从生长环境、枝、干、叶、皮等方面描述垂柳的形象和精神气质。对物的精神气质的挖掘应来自其自身的某一特点。名谢慧痘带斯狄秤穗吝畜觉芹鳃啃赔柿世唤酷瞩牛沃庶佰美嘶守萨肃俺淤《白杨礼赞》课件4《白杨礼赞》课件4小结西北白杨树朴质、坚强、不屈不挠赞美白杨、赞美农民、民族精神特定环境塑造形象精神气质抒发情怀阅读咏物抒怀类散文应抓住的四个要素。魁入溢鼓篱迢嚼担洲臻钡澳狮兔茹疏傍申煮垂惊憎畦汉线搪韩票址搓斌毋《白杨礼赞》课件4《白杨礼赞》课件4