文档介绍：节《为了自由呼吸的教育》荿------读书心得羆赵集乡中心学校阮铁坤螄在寒假中中心校特意发了一本书《为了自由呼吸的教育》,捧起这本书,我思绪万千,字里行间里流露着李希贵老师的感情、字里行间里充满李希贵老师的智慧,李希贵老师用最朴实的语言,用一个个生动的教育案例,展现了他的心路历程,展示了他的鲜活的理念和睿智,揭示了教育教学的本质规律。肁细细品味,反复思量,只觉一阵春风扑面而来,读来朴实而亲切;如友人促膝谈心,细嚼则意味深长,如师长谆谆教诲。在全书中李老师用三条主线向我们展示他对教育独特的感悟与思考,那点滴心语,可谓画龙点睛。这三条主线分别是教育线、教学线、管理线,而统领着三者的便是一种“人”的精神,一种尊重人、欣赏人、珍爱人的可贵的思想,而我们中心校的许多教育理念和管理理念与李老师是不谋而合的,它使我加深了对工作的理解,更加对您的钦佩。葿在本书中有这样一句话,“不重复自己,需要可贵的自醒,不重别人,则更需要自信。”读了这句话后也有很深的感触,工作到现在说实话,在农村工作,学校比较小,主动精神和创造能力方面做得很不够。到了新的工作岗位上,我不敢重复自己,我认真观察,熟悉情况,了解班级内的每一位学生。同时加强对教育理念的实践与转变。认真贯彻学校安排的工作精神,结合班级实际认真实践新课程的标准。蒇同时在书中李老师又说:“一个人在思考自己人生方向的时候,有一个非常重要有实用的方法——有终点开始思考。”他讲到,我们可以先想好70岁想干什么,在推想50岁、40岁直到今天。他特别举到了一个鲜活的事例。那就是央视主持人杨澜,在她最红的时候,突然从央视节目中消失,到国外进修去了。今天的杨澜以内涵和气质赢得了观众,靠得自身修养,从战略的角度讲是“终点思考”的人生韬略帮了杨澜的忙。在实际学校里,我们有的,是一些虽然年轻但已经崭露头角的老师,有的老师已成为骨干教师,所教的学生考上了重点高中,又考上了重点大学,学生成功了,但是教师自身却没有很大的发展。究其原因,在于我们的老师没有进行“终点思考”。就像人在生命的旅途中那样,迟迟不发,或者是出发之后又犹豫不决,瞪眼看着时机与自己交臂而过。这也验证了一句哲理:成功总是属于那些有准备的人。试想我们今天的教师,如果我们每天埋头于繁琐的工作,缺乏主动学****不积极思考,不创新,十年、二十年后的我们抑或就是一个平庸的教师,不可能成为一个真正的名教师,教育家。其实很简单,那就是缺乏“终点思考”。蒆总之,作为一名教师,特别是想做一名淡泊明志,宁静致远的高尚老师,更要以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地,如同雨露滋润万物,但是,爱并不意味着迁就放松,而是严中有爱,爱而从严。学生最关心的是教师对他的看法如何,最大愿望是受老师的关心和喜爱。当我们面对学生时,尤其是那些似乎充满缺点的学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚的慷慨的去赞赏他们,就会激发他们内心深处的希望和信心,鼓励他们奋发向上。曾记得有一位优秀教师说过一句话:打着灯笼寻找学生的优点,用显微镜来观察学生的“闪光点”,尽可能地创造条件让学生有展示自己的机会,满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。俗话说:“水至清则无鱼,人至察则无朋”。教师一味苛求学生以猫对老鼠的姿态而自居,到头来只能使自己变成孤家寡人。在教育现实中