文档介绍：《泊秦淮》教学设计碧阳初级中学舒晓燕教材分析这首诗写诗人所见所闻所感,语言清新自然,构思精巧缜密。全诗景、事、情、意融于一炉,景为情设,情随景至。借陈后主的荒***亡国讽喻晚唐统治者,含蓄地表达了诗人对历史的深刻思考,对现实的深切忧思。感情深沉,意蕴深邃,被誉为唐人绝句中的精品。教学目标【知识与能力目标】1、理解诗歌的字面意思,体会字里行间蕴涵的情味;2、品味脍炙人口的千古名句;3、学****借古讽今”的写法。【过程与方法目标】通过自主学****小组合作探究的学****方式,使学生各种形式的反复朗读中理解诗歌,培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力。【情感态度价值观目标】感受作者忧国忧民的情怀。教学重难点【教学重点】品味语言,诵读并背诵诗歌。【教学难点】体会诗歌的意境以及作者寄托的思想感情。课前准备1、多媒体课件;2、学生熟读诗歌,会生字,能准确注音,排除字词障碍;3、学生课前查阅相关背景资料,搜集有关作者的资料。教学过程一、导入新课翻开《唐诗三百首》,读一首唐诗,便如拔出了一支锈迹斑驳的古剑。精光黯黯中,闪烁着一尊尊成败英雄不灭的精魂:死生契阔,气吞山河,金戈铁马梦一场,仰天长啸归去来……都在滚滚大浪中灰飞烟灭。多么豪迈的唐诗呵!读一首唐诗,宛如打开一枚古老的胭脂盒,氤氲香气中,升腾起一个个薄命佳人哀婉的叹息。思君君不知,一帘幽怨寒。美人卷帘,泪眼观花,多少个寂寞的春夜襟染红粉泪!多么凄美的唐诗呵!浅斟低吟,拭泪掩卷。二、:秦淮河自古为金陵(今南京)胜地:歌楼舞榭,鳞次栉比;画船游艇,南来北往。诗人夜泊于此,眼见灯红酒绿,耳闻***歌艳曲,触景生情,写下了这首流传千古的七绝。。杜牧,字牧之,京兆万年(今陕西西安)人。文宗大和时中进士,曾为黄、池、睦、湖等州的刺史,也在朝中做过司勋员外郎、中书舍人等官。三、朗读指导:学生自由朗读,教师范读,听朗读带,全班齐读。四、整体感知1.“烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。”“烟笼寒水月笼沙”写轻轻的烟雾和淡淡的月光笼罩着寒水细沙。两个“笼”字将烟、月、水、沙四种景物融为一体,贴切传神地勾画出秦淮河两岸朦胧淡雅的景象,创设出一种冷清愁寂的氛围。“夜泊秦淮近酒家”写诗人的小船停泊在秦淮河边靠近酒家的地方。“夜泊秦淮”为上一句的景色点出时间、地点,同时也照应了诗题。2.“商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。”《后庭花》据说是南朝陈后主所作的乐曲,被后人称为“亡国之音”。这两句诗从字面上看似乎是批评歌女,而实际上是诗人有感于晚唐国事衰微、世风颓靡的现状,批评那些沉溺于歌舞升平而“不知”国之将亡的统治者。五、研读赏析1.“烟笼寒水月笼沙”这句诗中的两个“笼”字好在哪儿?这句诗描写了一幅什么样的画面?烟、水、月、沙四者,被两个“笼”字和谐地融在一起,绘成一幅极其淡雅的水边夜色。首先,它创造出一个很具有特色的环境气氛