文档介绍：长庆未央湖学校六年级( 苏教版) 上册导学案
编号: 编写者:张延安审核:
内容:第一章馒头发霉了课型:新授时间:.
学****目标
过程与方法:
●能够利用工具观察霉,并能通过图画、文字、语言等描述霉的样子;
●能够设计对比实验,研究霉产生的条件。
知识与技能
●知道霉是一种微生物,了解其形状、颜色,及其作用和危害;
知道霉产生的条件,了解防止物品发霉的方法。
会用显微镜观察物体的霉。
情感、态度与价值观
●激发学生乐于探究、发现奥秘的欲望;
●在科学实验中能克服困难,善始善终。
二、学法指导
讲读法
实现目标过程、方法、措施及时间分配

第一课时
(一)通过图片导入新课(4分钟)
,提问:你看到了什么?你知道这是什么吗?
:你带来了什么发霉的物品?
:关于霉,你最想了解些什么?
(二)学生观察霉的样子(9分钟)
:请大家仔细观察带来的发霉的物品,看一看,物品的霉是什么颜色?什么形状?并在活动记录上画出或用文字描述出在显微镜下看到的霉。我们可以借助一些工具,如:放大镜、显微镜,有一点务必请大家注意:观察完毕,记住把发霉的物体倒进垃圾袋里,并洗净载玻片和双手。
,教师巡视。
,教师小结:霉是一种生物,它非常小,用眼睛很难直接看清,必须借助显微镜,所以叫它微生物。霉的种类很多,颜色各异,有青绿色、黄色、黑色、白色等,形状有绒毛状、蛛网状、絮状等。
(三)指导学生阅读资料(9分钟)
:霉与人类关系非常密切,对此,你了解些什么呢?
。
——《霉的功与过》。
,让学生明白霉与人类关系非常密切,对人类有贡献也有危害。
(四)探究霉的生长条件(18)
。
(1)提问:你们知道在哪些条件下馒头容易发霉?请大家根据生活经验大胆猜想,再请各个小组把这些条件写下来。
(2)各小组汇报猜想结果。
。
(1)讲述:同学们的推想是否正确,我们需要通过实验来验证。下面先请各小组设计几个对比实验。
(2)学生设计对比实验,要求把设计意图写下来。
(3)小组派代表利用实物投影仪