文档介绍：《从百草园到三味书屋》教学设计湖北武汉市常青树实验学校吴祺导入:(由童年话题导入)童年,是小草的芽,充满了生机;童年,是清润的雨水,充满了欢乐。童年,是人生的起点,是生活的开端;童年,是初升的太阳,是美丽的春天。今天,我们要学****的是鲁迅的《从百草园到三味书屋》。【板块一】整体感知,。提示:允许学生关注细节,但要求注意简练。。提示:抓住是空的变化来概述,关注标题。。提示:读首段,寻找文眼,聚焦“乐”字。【活动二】精读片段,积累语言百草园的乐,乐在何处?。乐在“不必说……也不必说……单是……就……”的欲说还休,欲罢不能。乐在光滑的石井栏,高大的皂荚树,肥胖的黄蜂,轻捷的叫天子,缠络着的何首乌藤和木莲藤,还有臃肿的何首乌根。乐在色彩,碧绿的菜畦,紫红的桑葚,肥胖的黄蜂,眼前一片五彩缤纷,灿烂多彩。乐在音乐,长吟的鸣蝉,低唱的油蛉,弹琴的蟋蟀,好一个盛大的交响乐团。乐在想象,对像人形的何首乌藤的期待,即使从未见过,却总是萦绕在我好奇的脑海中。生机美,园内的植物光鲜四射,园内的动物无限美好,多么意趣盎然啊!写“百草园”部分的字眼是“乐”,那么“三味书屋”部分文字的字眼是什么呢?。先生最初几天对我很严厉,后来却好起来了,有盼头了。还有,“最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音”,多好玩啊!还有没有?我渐渐发现了先生瞪起眼,大声道背后的假怒。还有我们疑心这是极好的文章,多么好的文章,令人遐想无限。我们找到了和先生相宜的状态,他读他的,咱们玩咱们的,多好的一种和谐相处的状态啊!还有没有?还可以偷偷地画两幅画,展示一下自己的才艺。【资料助读】《朝花夕拾》创作于1926年,鲁迅唯一一部回忆性散文集,原名《旧事重提》。“朝”表示早年时期,“夕”表示晚年时期,这里指晚年回忆童年、少年、青年时的人和事,文集共收录了十篇作品,将往日的回忆与现实生活紧密结合起来。此时,作者希望通过温馨的回忆来寻找面对现实的力量,作品中往往流露出淡淡的忧伤,是他陌生化、婉约之美风格的集中体现。