文档介绍：膃湘版高中美术鉴赏第三单元第8课《不同的歌声》说课稿莀一、说教材羇1、教材的地位和作用蚄本课教材选用的是湘版高中美术鉴赏下篇第三单元灿烂的美术世界第8课《不同的歌声》;教学主要围绕“民族文化与美术”这一主题而展开,通过对这一主题的讲述与思考、体验与探究,使学生认识到不同民族的人民都创造出了优秀的文化与艺术,我们要学会尊重并认识这些文化与艺术。同时结合本地区的文化艺术的探究展示,加强学生对本民族文化的认同感和归属感,才能够为本民族的艺术寻求新的发展道路与发展空间。,但不局限于书本教材,对教材做了适当的调整,根据学生的实际和一课时的教学容量从教材中删去墨西哥壁画运动及其产生的社会背景,补充进地域文化--惠女文化,使学生更能理解民族文化与美术的关系。莇3、教学目标蒆1)知识与技能:螀理解美术与民族文化之间的关系;了解俄罗斯“巡回展览画派”产生的历史背景以及所反映的时代形象与民族形象;认识中国民族文化传统与艺术的多样性,了解藏族美术惠女文化产生的历史背景、文化内涵。蒀2)、过程和方法:螈通过自主学****小组合作学****探究学****等方法,使学生积极参与到课堂活动中来,充分体验学****的乐趣;通过模仿体验、探究成果展示等方式以提高学生对艺术与文化关系的理解。袄3)情感、态度和价值观:螃让学生体会与理解美术与民族文化之间的重要关系,学会尊重世界多元化的民族文化艺术,形成健康的审美情趣和审美观念;学会挖掘、利用和保护地方的文化资源,增强对民族优秀文化艺术的自豪感。薀4、教学重点、难点和关键袅1)重点:民族文化是如何影响美术创作的?通过分析作品产生的特定时代背景突出重点薆2)难点:美术创作是如何反映民族文化的?通过体验与感悟理解作品中民族形象突破难点薂3)关键:、资源分析芆学生资源:充分挖掘学生原有的知识结构,紧密联系生活实际,结合亲身体验参与课堂教学。肄课程资源:以课程标准为依据,充分利用教材内容和拓展内容组织教学。莁学校资源:利用学校的多媒体设备、图书馆等资源。蝿教师资源:教师通过网上和课外图书收集大量的图片与文字资料,扩大教学容量。蚇二、说教法螆本课旨在通过让学生体会与理解美术与民族文化之间的重要关系。充分利用本地的文化资源和自然资源引导学生深入地了解我国优秀的地方文化。引导学生通过包括网络在内的多种途径收集与本课内容相关的文字、图像等资料,进行探究性学****与合作学****强调学生自主学****自我能力和综合素质的提高。莄1)乐曲渲染法:利用相关民族乐曲做渲染是使学生的心情得以放松,既能克服欣赏过程中的视觉疲劳,又能扩充整合学科间的知识。衿2)讲述启发法:通过教师对美术作品的介绍启发同学对作品的分析和鉴别,从而达到鉴赏能力的提升。肈3)角色主持法:引导学生体验、描述、感悟作品的形象及展示探究学****成果的活动能力。芄三、说学情学法膃(1)说学情罿我校高一年的学生在学****积极方面是明显的,整体素质较高,思辨能力强,有很好的学****自觉性,而且高中生的身心发展水平已接近于成熟状态,具有一定的分析问题解决问题的能力,勇于探究,敢于否定;但消极也存在,由于初中学****方法的单一性,忽略了学科特征,所以我就针对本课的学****内容有意识地引导学生对民族文化与美术作品间的联系进行鉴赏,领会民族文化的性质、特征和美